- •Дневник
- •План - задание педагогической практики
- •5. Вопросы для обсуждения на итоговой конференции
- •Индивидуальный план практики:
- •Информационная карта учреждения Цель и задачи учреждения
- •Нормативно-правовая база учреждения
- •Анализ условий, созданных в учреждении для успешной самореализации личности ребенка
- •Анализ учебно-воспитательной работы учреждения
- •Анализ деятельности социального педагога (или лица, выполняющего его функции)
- •Характеристика категории трудновоспитуемых детей
- •Психолого-педагогический анализ урока
- •Психолого-педагогическая характеристика личности ученика
- •Психолого-педагогическая характеристика коллектива
- •Лист оценки профессиональной деятельности практиканта
- •Самоанализ профессиональной подготовки студента Самоанализ деятельности на практике
- •Приложения
- •Оценка степени выраженности необходимых личностных и профессиональных качеств и степени готовности к самостоятельной профессиональной деятельности
- •Предложения по совершенствованию организации практики
- •Анализ профориентационной работы образовательного учреждения.
- •Диагностика профессиональных интересов школьника
- •Диагностика профессиональных интересов классного коллектива
- •Перечень используемых студентом диагностик
- •Организация профориентационного мероприятия в образовательном учреждении для учащихся 10, 11-х классов
- •Приложения Методические рекомендации к выполнению заданий практики Указания к выполнению экспериментальных заданий.
- •Психологическая характеристика личности
- •Требования к характеристике и нормы ее оценки
- •Примерная схема характеристики
- •Составление социально-психологической характеристики детского коллектива
- •Требования к характеристике и нормы ее оценки
- •Примерная схема психологической характеристики детского коллективка
- •Организация коллективного дела (мероприятия)
Организация коллективного дела (мероприятия)
Вам предстоит организовать и провести такое дело (мероприятие), когда в его подготовку и проведение включается почти весь класс (коллектив) (а может быть – несколько классов, родители, шефы или подшефные). Это сложная форма организации воспитательной работы.
Перед тем, как начать действовать, задайте себе 5 вопросов и найдите ответ на них:
Зачем я организую и провожу это дело (мероприятие)?
В чем суть этого дела (мероприятия)?
Каким оно может быть?
Кто будет организовывать, выполнять, помогать?
Какой результат можно получить?
Кому и почему оно будет полезно?
Этот обязательный мыслительный этап, который предшествует педагогическому действию (установлено, что еще никому не мешал совет опытных людей).
Следующий этап – действенный.
Весь объем работы разделите на части. Составьте план выполнения всей работы и каждого отдельного фрагмента. Распределите обязанности. Проинструктируйте и научите «исполнителей», «помощников», «контролеров», «организаторов». Не забывайте координировать работу между участниками. Работа будет продвигаться успешнее, если Вы будете учитывать: кто, где и как справляется со своим поручением. Не только контролируйте ход работы, но и, если потребуется, вносите изменения.
Всякое действие заканчивается анализом и подведением итогов. После окончания дела (мероприятия) спросите участников об их отношении к происшедшему, о настроении, о том, что и почему понравилось, о взаимоотношениях и т.п. Не забудьте отметить участников дела. Затем найдите время и проведите тщательный, беспристрастный самоанализ. Установите, над чем в перспективе следует поработать.
Итак коллективное творческое дело предполагает 5 этапов организации:
«разведка» (изучение интересов, потребностей, заказов и др);
совместное целеполагание и планирование;
коллективная подготовка;
проведение дела;
анализ и подведение итогов сделанного.