Расписание уроков

	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота	Звонки

Размещение учащихся

(план класса)

Последовательность исследования

1. Изучение медицинской и педагогической документации.

2. Беседы с учителем, воспитателем, медицинским персоналом, родственниками

ребенка.

3. Обследование курируемого ребенка.

4. Заключение о степени интеллектуального дефекта и его особенностях,

определение клинической формы интеллектуального нарушения.

5. Обоснование прогноза в отношении обучения и социально-трудовой реабилитации

курируемого ребенка.

Схема клинического обследования умственно отсталого ребенка

1. Общие данные

1.1. Фамилия, имя, отчество. Год рождения, возраст на момент обследования.

1.2. Форма обучения (дневная, обучение на дому).

1.3. Семейное положение (интернат, детский дом, семья: полная, неполная).

2. Анамнестические данные

2.1. Семейный анамнез

Сведения о здоровье родственников. Отметить, не было ли среди них психических заболеваний, случаев умственной отсталости и конкретно у кого, указать (если известно) степень интеллектуального дефекта, отразить уровень образования и профессию родителей, образ жизни семьи, семейные отношения, кто из родителей (родственников) уделяет большее внимание ребенку, бытовые условия.

Сделать краткий вывод о семье, микросоциальных условиях, указать наличие или отсутствие наследственной отягощенности в семье.

2.2. Анамнез течения беременности, родов и раннего постнатального периода Течение беременности, отмечались ли осложнения и какие. Какие болезни перенесла мать во время беременности, какие получала лечения. Были ли травмы в период беременности, производственные вредности (характер работы). Имели ли место курение, употребление алкоголя, наркотических средств. Указать, в какой период беременности воздействовала та или иная вредность. Отразить течение родов. Проходили ли они в срок, была ли родовая травма, асфиксия, применялись ли родовспомогательные меры и операции. Рост и масса при рождении. Оценка по шкале Апгар. Закричал сразу или после реанимационных мероприятий. Диагноз на момент выписки из родильного дома.

Сделать краткий вывод о протекании беременности, родов и раннем постнатальном периоде.

2.3. Анамнез раннего развития ребенка

Оценить нервно-психическое развитие в первые 3и года жизни. Когда начал держать голову, сидеть, ползать, ходить, говорить. Оценить антропометрические показатели развития. Отразить болезни (врожденные, приобретенные) оперативные вмешательства, травмы, (в том числе психические), интоксикации, перенесенные ребенком в указанный возрастной период. Сравнить полученные данные с показателями нормального развития.

Сделать краткий вывод о раннем физическом и психическом развитии ребенка.