V. Перечень наглядных пособий и средств тсо.

• микротаблицы;

• слайды, слайдоскоп;

• учебная медицинская документация (истории болезни, лабораторные

исследования, рентгенограммы).

VI. Список рекомендуемой литературы.

1. Пропедевтика детских болезней / Н.А. Геппе. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 402 с.

2. Пропедевтика детских болезней / Т.В. Капитан. – М.: МЕДпресс-информ, 2008. – 704 с.

3. Педиатрия: Учебник для медицинских вузов. Под ред. Н.П. Шабалова. – СПб: СпецЛит, 2006. – 895 с.

4. Детские болезни: учебник / под ред. А.А.Баранова. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 1008 с.

5. Мазурин А.В., Воронцов И.М. Пропедевтика детских болезней. – СПб.: Питер, 1999.

6. Вельтищев Ю.Е. Рост ребенка: закономерности, нормальные вариации, соматотипы, нарушения и их коррекция. -1998.

7. Справочник педиатра / Под ред. М.Я.Студиникина.- М.: Издатель ПРЕСС, - 1997.

8. Ревнова М.О., Тарасов О.Ф. Семиотика детских болезней: Руководство для врачей. – СПб.: СОТИС, 2002.

9. Лекции по педиатрии.

VII. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:

1. Анамнез, его роль в диагностике.

2. Анамнез жизни, значение факторов внешней и внутренней среды в формировании патологического процесса.

3. Анамнез заболевания, его основные правила сбора.

VIII. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:

1. Особенности сбора анамнеза в педиатрии.

2. Влияние факторов внешней среды на антенатальный и постнатальный периоды развития ребенка.

3. Особенности анамнеза жизни ребенка в различные возрастные периоды (новорожденность, грудной возраст, пубертатный период и др.).

4. Факторы, которые необходимо учитывать при сборе анамнеза у матери и непосредственно у ребенка.

5. Особенности объективного исследования ребенка.

6. Дополнительные методы, применяемые в педиатрии, их особенности.

7. Основные отличия устройства и режима стационаров для взрослых и детей.

8. Какие факторы учитываются при распределении больных детей по палатам?

9. Показания для госпитализации матерей.

10. Противоэпидемические мероприятия по предупреждению заноса инфекции в детскую больницу.

Занятие№2 по теме:

«Физическое, психомоторное и половое развитие детей. Диспансеризация детей с распределением по группам здоровья»

I. Научно-методическое обоснование темы:

С позиции профилактического направления нашей медицины и введением унифицированных методов всеобщей диспансеризации населения по 5 группам здоровья приобретает особое практическое значение педиатрическая ориентация студентов лечебного факультета. Студенты должны овладеть умением оценить уровень физического, нервно-психического и полового развития пациента любого возраста как важных критериев состояния здоровья. Определить врачебную тактику в конкретном случае. Особенно это важно для врачей, работающих с подростками (подростковые кабинеты поликлиники, врачебные комиссии и т.д.).

II. Цель деятельности студентов на занятии:

Студент должен знать:

• анатомо-физиологические особенности нервной системы детей по периодам жизни;

• морфо-функциональные особенности кожи, подкожной жировой клетчатки, костной и мышечной систем;

• основные этапы и механизмы полового развития детей;

• варианты пубертатного периода;

• периоды жизни детей, анатомо-физиологические особенности возрастной патологии;

• основные показатели нервно-психического развития детей в возрастном аспекте; соматометрические и соматотоскопические критерии физиологического развития и современные требования к их оценке;

• варианты (физиологические и патофизиологические) физического и полового развития подростков.

Студент должен уметь:

• на основе объективного осмотра дать оценку нервно-психическому (интеллектуальному) уровню развития пациента любого возраста (соответствие, отставание, опережение по отношению к паспортному возрасту) по следующим критериям:

- двигательно-статические реакции, органы чувств;

- условные, безусловные рефлексы, развитие речи, памяти, способности к мышлению, неврологический статус (сухожильные рефлексы, менингеальные симптомы).

• провести общий объективный осмотр и определить тип соматической конституции;

• провести основные антропометрические исследования и дать индивидуальную оценку физического развития (уровень, степень гармоничности);

• определить "зубной" возраст (соответствие, отставание, опережение паспортного возраста);

• дать комплексную оценку уровня сомато-биологической зрелости (хороший, удовлетворительный, неудовлетворительный);

• в пубертатном возрасте на основе объективного осмотра дать оценку полового развития по отношению к паспортному возрасту;

• выявить пограничные с нормой патофизиологические признаки, составляющие варианты пубертатного периода, дать им клиническую оценку, определить врачебную тактику;

• определить группу здоровья на основе комплексной оценки результатов объективного осмотра;

• выявить факторы риска по показателям физического, полового развития, определить общую врачебную тактику диспансерного наблюдения.