Выводы по главе 2

1. Творческое объединение в условиях УДО – не просто объединение детей, а практически семья со своими традициями, атмосферой, принципом преемственности, единым духом и т.д.

Деятельность творческого коллектива не замыкается на цикле подготовки к мероприятиям, она наполнена внутренним содержанием (огоньки, дискуссии, КТД, игры, тренинги, упражнения, моделирование, мозговые штурмы, импровизация и т.д.)

Коллективно-творческая деятельность, общение, неформальная обстановка, разнообразие участников коллектива, демократическое отношение педагога и многие другие факторы благоприятствуют формированию у подростков социальной активности.

2. Модель реализации воспитательного потенциала детских творческих коллективов в условиях Центра внешкольной работы, представленная во второй главе, может быть наполнена конкретным педагогическим содержанием и создает реальные предпосылки для изучения и совершенствования процесса реализации воспитательного потенциала коллектива.

3. Успешная реализация воспитательного потенциала в условиях Центра внешкольной работы может быть достигнута при выполнении следующих условий:

- комплектование коллектива на основе желаний и интересов ребенка;

- учет количественного и возрастного состава при комплектовании первичного коллектива;

- учет ожиданий и установок детей в процессе организации жизнедеятельности творческого коллектива;

- педагогически организованное общение как по горизонтали (ребенок-ребенок), так и по вертикали (ребенок-взрослый);

- эмоционально положительные отношения, как приоритет развития коллектива;

- оптимальное сочетание индивидуально-групповых, коллективных и массовых форм воспитательной деятельности;

- особая позиция педагога в творческом коллективе.

Глава 3. Характеристика процесса и результатов работы по формированию социальной активности в творческом объединении

Цель: дать характеристику базы исследования и испытуемых, определить мотивы участия детей в творческом объединении подростков, выявить знания детей о социальных ролях и лидерских стилях в группе, определить уровень развития коммуникативной сферы и социальной активности.

3.1. Характеристика базы исследования

Исследовательская работа осуществлялась в команде КВН «Искренне Ваши», осуществляющей свою деятельность в МБУК «Октябрьский центральный дом культуры» (п. Октябрьский Устьянского района Архангельской области). Данное творческое объединение посещают дети младшего школьного и подросткового возраста, подавляющее большинство - подростки. Занятия проводятся 4-5 раз в неделю, в дневное и вечернее время. Все занятия могут посещать как мальчики, так и девочки. Для составления характеристики базы исследования был использован метод анализа документов и метод беседа.

Руководитель команды КВН «Искренне Ваши» выделяет несколько направлений работы с детьми (секторы):

- «креативно-творческий» сектор (авторская группа, осуществляющая мозговые штурмы, составление сценариев, импровизация и т.д.)

- сектор «воплощения идей» (создание реквизита, стенгазет, открыток именинникам, оформление кабинета и т.д.)

- «социальный» сектор (волонтёрская деятельность, коммунарская деятельность, реализация социальных проектов)

В проведенном исследовании в команде «Искренне Ваши» принимали участие учащиеся 5-10 класса, объединенные в одну группу в количестве 25 человек, из которых 19 девочек и 6 мальчиков. Возрастной состав: с 11 до 16 лет, команда представляет собой разновозрастный коллектив.

Характеристика испытуемых была сделана на основе анализа выполненных заданий, проведенного анкетирования и личного наблюдения за участниками коллектива. Дети в группе ярко проявляют познава­тельную потребность к занятиям данного вида деятельно­сти. Некоторые ученики активно взаимодействуют с руководителем во время выполнения работы. Дети редко пропускают занятия без уважи­тельной причины, но успешность практи­ческой деятельнос­ти часто зависит от настроения участников группы.