6. Оценочные средства

Текущий контроль

Оценка качества усвоения знаний по дисциплине проводится по накопительной системе баллов в устной и письменной форме при выполнении практических заданий индивидуального и группового характера и предполагает:

– оценку активности участия и результативности работы в процессе выполнения практических заданий;

– оценку выполнения творческих практических заданий в соответствии с критериями;

– оценку результативности работы в процессе зачета.

Промежуточный контроль (5 семестр)

Вопросы к зачету

1. Предмет дошкольной педагогики как науки, его своеобразие.

2. Основные понятия дошкольной педагогики.

3. Источники развития дошкольной педагогики.

4. Задачи дошкольной педагогики.

5. Современные тенденции развития дошкольной педагогики.

6. Современные тенденции развития дошкольной педагогики: Концепция дошкольного воспитания, новые формы ДО, нормативно-правовые отношения ДОУ с социумом.

7. Дошкольное воспитание за рубежом. Раскрыть его особенности в нескольких странах.

8. Дошкольный возраст как период становления личности ребенка. Самоценность дошкольного детства.

9. Значение дошкольного детства в становлении личности.

10. Влияние различных видов деятельности на психическое развитие ребенка.

11. Ведущий вид деятельности, его роль и особенность развития в разные периоды детства.

12. Дошкольное образование в системе образования в России.

13. Концепция дошкольного воспитания. Гуманизация и демократизация педагогического процесса в ДОУ.

14. Дошкольное образование как система вариативных образовательных услуг. Помощь семье в выборе индивидуального образовательного маршрута ребенка.

15. Комплексные и парциальные программы для воспитателей ДОУ. Вариативность содержания воспитания и обучения дошкольников.

16. Новая педагогическая технология как новая форма, способ воспитательной работы в ДОУ.

17. Концепция развивающей среды в детском саду, ее назначение и принципы формирования.

18. ФГОС ДО.

19. Необходимость учета индивидуальных, возрастных и половых особенностей при воспитании детей.

20. Воспитание КГН в разных возрастных группах детского сада.

21. Понятия "умственное воспитание" и "познавательное развитие". Особенности и возможности умственного воспитания дошкольников.

22. Задачи и средства умственного воспитания детей в детском саду.

23. Методы умственного воспитания.

24. Психолого-педагогические основы сенсорного воспитания.

25. Периоды освоения сенсорных эталонов в детском саду.

26. Содержание, условия и методика сенсорного воспитания в детском саду.

27. Формирование познавательной деятельности и развитие умственных способностей дошкольников.

28. Формирование системы знаний.

29. Новые педагогические технологии умственного воспитания.

30. Познавательное развитие детей раннего возраста.

31. Понятия социально коммуникативного развития.

32. Своеобразие социального становления личности в первые семь лет.

33. Задачи социально коммуникативного развития детей.

34. ФГОС о социально коммуникативном развитии личности дошкольника.

35. Методы социально коммуникативного развития ребенка.

36. Социально коммуникативное развитие ребенка раннего возраста.

37. Условия воспитания культуры поведения ребенка.

38. Показатели социально коммуникативного развития ребенка.

39. Нравственная готовность ребенка к школе.

40. Теоретические основы трудового воспитания в дошкольном детстве.

41. Виды труда детей в детском саду и их направленность.

42. Трудовое воспитание детей раннего возраста.

43. Задачи и средства трудового воспитания дошкольников.

44. Средства трудового воспитания дошкольников. Ознакомление детей с трудом взрослых и трудовое обучение в детском саду.

45. Средства трудового воспитания дошкольников. Самостоятельный труд детей.

46. Средства трудового воспитания дошкольников. Трудовое обучение.

47. Формы организации детского труда. Дежурства в детском саду.

48. Формы организации детского труда. Эпизодическая трудовая деятельность детей.

49. Формы организации детского труда. Коллективный труд дошкольников.

50. Условия формирования ценностного отношения к труду.