Вопросы по периодизациям

26. Правильная последовательность стадий развития по Каганув соответствии с возрастом

1. младенчество	А. инкорпоративная стадия
2. от 2 до 7	Б. импульсивная стадия
3. 7 – 12	В. имперская стадия
4. 13 -19	Г. интерперсональная стадия
5. Ранняя взрослость	Д. институциональная стадия
6. взрослость	Е. интериндивидуальная стадия

27.Уровень нравственности по Кольбергу в основе, которого лежит ориентация на принципы других людей и на законы называются:

1. преднравственный	До 10 лет
2. Ковенциальный уровень Нравственности, в основе которого лежит ориентация на принципы других людей и на законы	10-13 лет
3.постконвенциальный	С 13 лет (суждение человека о поведении)

?28 . Последовательность стадий развития по Ловингеру

1. досоциальная	А. младенчество
2. импульсивная	Б. Ранее детство
3. конформистская	В. Позднее детство/отрочество
4. сознательная	Г. Отрочество/юность
5. автономная	Д. Юность/взрослость
6. интеграционная	Е. взрослость
7. самозащитная

29. Периодизация Э.Эриксона

1. Орально-сенсорная стадия	А. Доверие – недоверие
2. Мышечно-анальная стадия	Б. Автономия или стыд и сомнение
3. локотомоторно-генитальная стадия	В. Инициатива и чувство вины
4. латентная	Г.Трудолюбие или чувство неполноценности
5. отрочество и юность	Д. Идентичность или смешение ролей
6. молодость	Е. Близость или изоляция
7. зрелость	Ж. Целостность Эго или отчаяние
8. взрослость	З. Генеративность или стагнация

30.

Закон метаморфозы	Определяет развитие как последовательное изменение качественных состояний сознания. Развитие это цепь качественных преобразований.
Закон неравномерности	Проявляется в том, что каждая сторона психики ребенка имеет свой оптимальный период развития
Закон временной структуры развития	Обозначает то, что детское развитие имеет свой ритм, который не совпадает с ритмом времени и который меняется в разные годы жизни

31.

Морфофизиологические особенности мозга и общение	Условия развития в культурно-исторической парадигме
Процесс индивидуализации	Ход детского развития
Путь от социального к индивидуальному	Процесс развития
Среда	Источник развития

32.

Биогенетический подход	В центре внимания – проблемы развития человека как индивида, обладающего определенным антропогенетическими свойствами (задатки, темперамент, биол.возраст, пол, тип телосложения, нейродинамический свойства мозга),которые проходят различные стадии созревания по мере реализации филогенетической программы в онтогенезе.
Социогенетический подход	Свойственный бихевиористам, противоположен биогенетическому. Акцент на изучении процессов социализации человека. Психическое развитие ребенка – процесс накопления опыта и происходящие изменения являются лишь количественными, качественные метаморфозы отсутствуют.
Персоногенетический подход	…проблемы активности самосознания и творчества личности, формирования человеческого «Я», борьбы мотивов, воспитания, инд. характера и способностей, самореализации личностного выбора. Направление в теории социального научения рассматривает развитие личности ребенка в контексте его взаимодействия с соц. средой, называется экологическим подходом в психологии. У Бронфенбреннер. Экологический подход - изучение влияния на ребенка соц. окружения.