- •Лабораторная работа №1
- •Развития человека
- •Задания:
- •Профиль физического развития
- •6. Сделайте заключение о степени физического развития обследованного студента: __________________________________________________
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Лабораторная работа №2 Тема: исследование рефлекторных реакций организма.
- •2. Проведите эксперимент по выработке условного мигательного рефлекса на звонок, используя струю воздуха.
- •3. Запишите необходимые правила образования условных рефлексов:
- •Вопросы для обсуждения:
- •6. Нарисуйте схему рефракции при нормальном зрении, близорукости, дальнозоркости и заполните таблицу №9 «Виды рефракции»:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •3. Определите величину систолического и диастолического давления в состоянии покоя по Короткову.
- •4. Исследуйте реакции ссс на дозированную физическую нагрузку.
- •6.Нарисуйте схему кругов кровообращения и обозначьте красным цветом сосуды, несущие артериальную кровь, а синим – венозную.
- •7.Дайте определение следующим понятиям:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Показатели внешнего дыхания Таблица № 12
- •7.Определить изменение показателей после нагрузки:
- •8. Проанализируйте полученные данные и сделайте выводы:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература.
- •Определение основного обмена по данным веса, возраста и роста
- •Лабораторная работа № 6 Тема: физиологические основы питания детей. Норма и режим питания
- •Ход работы:
- •4. Составьте и оцените свой собственный пищевой рацион.
- •Примерный набор продуктов на одну порцию взрослого человека
- •Химический состав наиболее часто используемых пищевых продуктов (в перерасчете на 100 г продукта)
- •5. Дайте определение следующим понятиям:
- •6. По результатам проделанной работы сделайте выводы: Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Тематика семинарских занятий семинар № 1
- •Рекомендуемая литература:
- •Семинар №2 Тема: Анатомо-физиологические особенности опорно-двигательного аппарата и условия его развития
- •Семинар № 3
- •Функционального развития ребенка
- •Задания к самостоятельной работе студентов по курсу «Возрастная анатомия и физиология»
Профиль физического развития
|
Рост |
3 |
-2 |
-1 |
0 |
+1 |
+2 |
+3 |
|
Вес |
|
|
|
|
|
|
|
|
ОГК |
|
|
|
|
|
|
|
6. Сделайте заключение о степени физического развития обследованного студента: __________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Оцените уровень развития учащегося. Для этого внесите индивидуальные данные произвольно выбранного ребенка (из таблицы №4) и соответствующие средние возрастные показатели (из таблиц №2 и №3) в таблицу № 1. Постройте профиль физического развития ребенка на той же сетке другим цветом. Дайте заключение по уровню его физического развития: __________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Варианты индивидуальных данных Таблица №4
|
№ п/п |
Имя ученика |
Возраст |
Длина тела (в см) |
Масса тела (в кг) |
ОГК(в см) |
|
1 |
Таня |
7 |
110,6 |
24,6 |
53.8 |
|
2 |
Олег |
8 |
115,8 |
36,7 |
58,9 |
|
3 |
Аня |
9 |
112,5 |
26,3 |
52,5 |
|
4 |
Дима |
10 |
117,9 |
39,7 |
67,4 |
|
5 |
Лена |
11 |
137,5 |
42,6 |
77,9 |
|
6 |
Денис |
12 |
144.8 |
36.4 |
69,5 |
|
7 |
Тамара |
14 |
163.0 |
59.3 |
88,0 |
|
8 |
Евгений |
15 |
157,5 |
46,8 |
76,2 |
|
9 |
Сергей |
16 |
163.6 |
52.9 |
79.3 |
|
10 |
Лиза |
16 |
157,5 |
51,2 |
77,6 |
8. Дайте определение следующим понятиям:
Акселерация - …………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………
Антропометрия - ………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Гетерохрония роста и развития - ……………………………………………...
……………………………………………………………………………………
Онтогенез - ……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………
Развитие - .............................................................................................................
……………………………………………………………………………………
Рост - …………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
Ретардация - ……………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
9. По результатам проведенных исследований сделайте выводы:
Вопросы для самоконтроля:
Что понимают под паспортным и биологическим возрастом?
Основные составляющие развития?
Роль генотипа и среды в формировании организма ребенка?
Литература:
Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология.– М.: Высшая школа, 1985, стр.21-48
Хрипкова А.Г. Возрастная физиология. – М.: Просвещение, 1990, стр.9–22.
Лабораторная работа №2 Тема: исследование рефлекторных реакций организма.
Цель: проанализировать поведение человека в ситуациях воздействия различных раздражителей.
Опережающее задание:
- Заполнить таблицу «Основные отличительные признаки видов рефлексов» (табл. № 5)
- Зарисовать схему коленного рефлекса, обозначив основные элементы рефлекторной дуги (по табл. «Коленный рефлекс»).
- Зарисовать схему условного мигательного рефлекса.
- Перечислите правила образования условных рефлексов.
Основные отличительные признаки видов рефлексов Таблица № 5
|
№ п/п |
Признаки |
Безусловный рефлекс |
Условный рефлекс |
|
1 2
3
4
5
6
7 |
Врожденный или нет Передается ли по наследству
Условия для выработки
Субстрат дуг рефлекса
Период образования дуги рефлекса
Приспособляемость к изменяющимся условиям среды Классификация. Примеры. |
|
|
Распределите в соответствующие колонки перечисленные рефлексы:
сосательный, мигательный, коленный, отделение слюны на вкус лимона, отделение слюны на вид лимона, мигательный на звонок, отделение слюны на свет лампочки, звонок на урок, навыки письма и чтения, речь, ориентировочный, ахиллов рефлекс, локтевой, плавание.
Схема коленного рефлекса
|
|
Обозначения 1.- 2.- 3.- 4.- 5.- |