- •«Утверждаю»
- •1. Цели освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •4.1. Структура дисциплины
- •080100.62 «Экономика»
- •081100.62 «Государственное и муниципальное управление»
- •080400.62 «Управление персоналом»
- •081100.62 «Государственное и муниципальное управление»
- •4.2. Содержание дисциплины: Тема 1. Философия, ее предмет и роль в жизни человека и общества.
- •Тема 2. Философия Древнего мира.
- •Тема 3. Античная философия.
- •Тема 4. Философия Средневековья и эпохи Возрождения (Ренессанса).
- •Тема 5. Философия Нового времени (XVII – XVIII вв.).
- •Тема 6. Классическая немецкая философия.
- •Тема 7. Современная западная философия.
- •Тема 8. Русская философия.
- •Тема 9. Учение о бытии (онтология).
- •Тема 10. Диалектика – учение о всеобщих связях и всеобщих законах развития.
- •Тема 11. Философская антропология.
- •Тема 12. Аксиология - учение об идеалах и ценностях.
- •Тема 13. Общество: основы философского анализа.
- •Тема 14. Философские проблемы познания
- •Тема 15. Философия истории.
- •4.3. Планы семинарских занятий Тема № 1: Философия, ее предмет и роль в жизни человека и общества.
- •Тема № 2.: Философия Древнего Востока.
- •Тема № 3: Античная философия.
- •Тема № 4: Философия Средневековья и эпохи Возрождения (Ренессанса).
- •Тема № 5. Философия Нового времени (XVII – XVIII вв.).
- •Тема № 6.: Классическая немецкая и марксистская философия.
- •Тема № 7.: Современная западная философия.
- •Тема № 8: Русская философия.
- •Тема № 9.: Учение о бытии (онтология).
- •Тема №10: Диалектика – учение о всеобщих связях и всеобщих законах развития.
- •Тема № 11: Философская антропология.
- •Тема № 12: Аксиология - учение об идеалах и ценностях.
- •Тема № 13: Общество: основы философского анализа.
- •Тема № 14: Философские проблемы познания
- •Тема № 15: Философия истории.
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •К разделу № 1: Философия, ее предмет и роль в жизни человека и общества.
- •К разделу № 2-3: Философия Древнего мира и античности.
- •К разделу № 4: Философия Средневековья и эпохи Возрождения.
- •К разделу № 14: Философские проблемы познания.
- •К разделу №15: Философия истории.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •9. Методические рекомендации по выполнению курсовой работы (реферата) Подготовка и написание реферата
- •Оценка реферата
4.2. Содержание дисциплины: Тема 1. Философия, ее предмет и роль в жизни человека и общества.
Основные дидактические единицы
Мировоззрение, его сущность и историко-культурный характер. Исторические типы мировоззрения: миф, религия, философия. Философия как теоретически оформленное, системно-рациональное мировоззрение. Предмет философии, его изменение в ходе истории. Основные проблемы философии. Структура философского знания. Философия и роль в системе культуры. Функции философии.
Тема 2. Философия Древнего мира.
Основные дидактические единицы
Зарождение философской теоретической мысли, ее культурно-исторические предпосылки. Формирование восточного и западного стилей философствования. Основополагающие принципы древнеиндийской философии: космизм, экологизм, альтруизм; ее основные школы и направления – ортодоксальные (веданта, йога и др.) и неортодоксальные (джайнизм, буддизм). Специфика философии Древнего Китая: натурализм, обращенность в прошлое, социально-этический характер. Основные школы: даосизм, конфуцианство, моизм, легизм, школа имен.
Тема 3. Античная философия.
Основные дидактические единицы
Условия возникновения и основные этапы развития философии в Древней Греции и Древнем Риме. Начальный этап – натурфилософия, постановка и решение проблемы первоосновы мира. Изменение представлений о сути философии (софисты). Сократ. Классический период – открытие идеальной реальности, соотнесение ее с познавательными возможностями человека и идеальным социумом (Платон); энциклопедическая философская система Аристотеля. Эллино-римский период античной философии (эпикуреизм, стоицизм, скептицизм, неоплатонизм).
Специфика античной философии: космоцентричность, всесторонность, универсальность. Место античной философии в историко-культурном развитии человечества.
Тема 4. Философия Средневековья и эпохи Возрождения (Ренессанса).
Основные дидактические единицы
Своеобразие философской культуры Средневековья. Теоцентризм как системообразующий принцип средневековой философии, основные этапы ее развития: апологетика (Тертуллиан), патристика (Аврелий Августин), схоластика (П. Абеляр, Альберт Великий), классическая философия Средневековья (Фома Аквинский). Основные проблемы средневековой философии: божественное предопределение и свобода человека, теодицея, разум и воля, душа и тело, сущность и существование. Проблема доказательства бытия Бога. Спор о природе общих понятий – номинализм и реализм. Антропоцентризм, гуманизм, пантеизм философского мировоззрения эпохи Возрождения. Проблемы человеческой индивидуальности (Эразм Роттердамский, Б. Телезио). Натурфилософия (Л. да Винчи, Н. Коперник, Дж. Бруно, Г. Галилей). Формирование новой картины мира. Проблемы общественного развития в философии Возрождения: концепция «открытости» истории (Н. Макиавелли), социальные утопии (Т. Мор, Т. Кампанелла).
Тема 5. Философия Нового времени (XVII – XVIII вв.).
Основные дидактические единицы
Научная революция XVII века и ее влияние на специфику постановки и решения основных философских проблем. Приоритет гносеологии и методологии в философии Нового времени. Эмпиризм (Ф. Бэкон) и рационализм (Р. Декарт). Связь гносеологии и онтологии: монизм, дуализм, плюрализм. Обоснование новой картины мира (И. Ньютон, Г. В. Лейбниц). Социально-философские концепции «естественного права» и «общественного договора» (Т. Гоббс), «свободной необходимости» (Б. Спиноза).
Просветительский характер философии XVIII века. Развитие взглядов о господстве человека над природой. Формирование понятия «гражданское общество». Наука, прогресс, цивилизация в философии Нового времени.