- •В.Харчева основы социологии Учебно-методическое пособие для преподавателей
- •Оглавление
- •Предисловие
- •Лекция 1 (вводная). Предметная область социологической науки
- •Формы отчетности
- •Литература
- •Лекция 2. Из истории развития социологической мысли в религиозных и философских произведениях древности и средневековъя
- •Формы отчетности
- •Вопросы для обсуждения на семинаре
- •Литература
- •Лекция 3. Социологическая мысль в России XVII—XVIII веков
- •Формы отчетности
- •Форма отчетности
- •Литература
- •Лекция 5. Теоретико-методологические предпосылки развития социологии в России середины XIX — начало XX века
- •Формы отчетности
- •Литература
- •Лекция 6. Современные социологические теории. Представления об объекте и предмете социологической науки
- •Формы отчетности
- •Литература
- •Лекция 7. Культура как социальная реальность примерный план лекции
- •Основные понятия
- •Цель лекции
- •Рекомендации
- •Формы отчетности
- •Литература
- •Лекция 8. Личность как субъект и продукт социальных взаимодействий примерный план лекции
- •Основные понятия
- •Цель лекции
- •Рекомендации
- •Формы отчетности
- •Литература
- •Лекция 9. Социальные институты в жизнедеятельности общества. Основные социальные институты России примерный план лекции
- •Цель лекции
- •Рекомендации
- •Формы отчетности
- •Литература
- •Лекция 10. Социальные системы и социальные структуры
- •Формы отчетности
- •Литература
- •Лекция 11. Социальная стратификация. Социальная структура современного российского общества
- •Формы отчетности
- •Литература
- •Лекция 12. Социальные общности как формы организации жизни индивидов
- •Формы отчетности
- •Литература
- •Лекция 13. Социальные изменения, их роль в социальных процессах общества примерный план лекции
- •Основные понятия
- •Цель лекции
- •Рекомендации
- •Формы отчетности
- •Формы отчетности
- •Литература
- •Лекция 15. Социологическая информация и ее анализ
- •Формы отчетности
- •Вопросы к экзаменам
- •Приложение 1. Примерная модель анкеты социологического исследования центр социологических исследований Уважаемый руководитель вуза!
- •Москва, 1996 г.
- •6. Какова доля поступлений от обучения на коммерческой основе иностранных студентов в сопоставлении с бюджетным финансированием Вашего вуза в текущем учебном году?
- •7. Какова годовая стоимость обучения (в среднем) на коммерческой основе одного иностранного студента в Вашем вузе?
- •8. На каких условиях, но Вашему мнению, должны обучаться в российских вузах студенты из стран Балтии и снг?
- •9. Какой должна быть минимальная годовая стоимость обучения одного иностранного студента в России?
- •27. Каков механизм набора иностранных студентов на учебу в Ваш вуз?
- •29. Если да, то в какой информации нуждается Ваш вуз? о желающих получить образование в нашем вузе, о потребностях иностранных граждан в обучении по соответствующим специальностям в России
- •2. Мотивы приезда на учебу в россию и причины сокращения контингента иностранных студентов
- •3. Стоимость обучения иностранных студентов в российских вузах
- •4. Взаимоотношения иностранных учащихся с россиянами
- •5. Организация учебного процесса для иностранных студентов
- •6. Международное сотрудничество российских вузов и механизм набора иностранных студентов на учебу
- •7. Информационные и маркетинговые потребности вузов
Формы отчетности
Тематические рефераты по концепциям личности современных западных и отечественных ученых. Примерные темы:
1. Ролевая концепция личности Дж. Мида.
2. Концепция личности в трудах представителей марксистской школы.
3. Гражданин и человек в классической отечественной литературе.
29
Литература
1. Ананьев Б.Ф. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977.
2. Кон И.С. Социология личности. М.: Мысль, 1907.
3. Папиотто С. Структура межличностных отношений. Киев, 1976.
4. Харчев А.Г. Социология воспитания. М.: Политиздат, 1990.
5. Харчев А.Г., Алексеева В.Г. Образ жизни, мораль, воспитание. М.: Мысль, 1977.
6. Алексеева В.Г. Искусство воспитания. М.: Политиздат, 1981.
7. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Наука, 1980.
8. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Мысль, 1977.
9. Справочное пособие по истории немарксистской западной социологии. М.: Наука, 1986.
10. Вебер М. Основные социологические понятия // Вебер М.: Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990.
11. Сорокин П. А. Человек, цивилизация, личность. М.: Республика, 1991.
12. Лебон Г. Психология народов и масс. СПб., 1890.
13. Спенсер Г. Основы социологии. В 2 т. СПб., 1898.
14. Коя И.С. В поисках себя. М.: Политиздат, 1984.
15. Человек и природа. М.: Наука, 1980.
16. Джеймс В. Психология. СПб., 1910.
17. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. М.: Триполи, 1994.
18. Бердяев Н. А. Самопознание, М.: ДЭМ, 1990.
19. Вейценбаум Дж. Возможности человеческих машин и человеческий разум. М.: Прогресс, 1982.
Лекция 9. Социальные институты в жизнедеятельности общества. Основные социальные институты России примерный план лекции
1. Понятия социальных институтов в концепциях различных научных школ.
2. Функции, цели и задачи социальных институтов, характер распределения социальных ролей.
3. Структура социальных институтов, их типология и иерархия. Роль социальных институтов и жизнедеятельности общества.
Цель лекции
Раскрыть значение социальных институтов как факторов социализации и регулирования социальных отношений в обществе.
Рекомендации
Первый вопрос. При анализе многообразия понятий социальных институтов можно сослаться на исследования А. Миллера, обобщившего различные теоретические подходы к пониманию этого социального явления. Он установил, что социальным институтом называют иногда определенную группу лиц, призванных к выполнению дел, важных для совместной жизни общества; этим термином обозначают определенные организационные формы комплекса функций, выполняемых некоторыми членами от имени всей группы; иногда под этим термином понимают совокупность материальных учреждений и средств деятельности, позволяющих уполномоченным индивидам выполнять общественные безличные функции, имеющие целью удовлетворить потребности членов групп или регулировать их поведение; иногда институтами называют некоторые социальные роли, особенно важные для общества.
31
Подчеркните, что нельзя сводить предметную область социологии к изучению социальных ролей, так как не все общественные отношения имеют институциональный характер, например обряды и традиции.
Второй вопрос. Определите понятия функций, целей и задач социальных институтов, выделите и проанализируйте в первую очередь наиболее важные среди них: создание возможностей членам общества удовлетворять разнообразные потребности; регулирование поведения членов общества и рамках принятых норм социальных отношений, т.е. обеспечение выполнения желательных действий и наказания за нарушения законов и норм; обеспечение устойчивости общественной жизнедеятельности; поддержание выполнения важных для общества функций; осуществление интеграции стремлений, действий и отношений, т.е. поддержка сплоченности общества. В соответствии с поставленными целями каждый институт выполняет определенный спектр задач. При этом особую роль в их реализации играет социальный контроль как форма согласования поведения людей, групп, общностей с интересами общества в целом. В соответствии с решаемыми задачами внутри каждого социального института происходит распределение социальных ролей. Изложение материала целесообразно иллюстрировать примерами из социальной жизни общества.
Третий вопрос. Говоря о структуре социальных институтов, их типологии и иерархии, необходимо обратить внимание студентов на то, что основания типологии могут быть самыми различными в зависимости от целей исследования проблемы социальных институтов. Например, в зависимости от выполняемых содержательных задач социальные институты могут подразделяться на политические, экономические, воспитательные, культурные и т. д. Основанием типологии может служить уровень формализации институтов. В любом цивилизованном обществе существует определенная иерархия социальных институтов. Она может базироваться на конституции или законах страны, на неформальных признаках, таких, например, как престиж института в глазах общественности. Укажите, что современное российское общество, интегрированное в мировое цивилизованное сообщество, обладает институтами политики, экономики, культуры, воспитания, образования, религии и другими формальными и неформальными институтами, охарактеризуйте состояние этих институтов, покажите кризис некоторых из них и перспективы развития.
32
Выводы. Обобщая изложенный материал, сосредоточьте внимание студентов на целях, задачах и функциях социальных институтов и их роли в жизнедеятельности общества и каждого отдельного человека.