Тематика и планы семинарских занятий
Тема 1 Современные методологические подходы
Вопросы для обсуждения:
1. Методология как исходные научно-теоретические и мировоззренческие основания научного поиска.
2. Методология как система методов исследования и преобразования педагогических явлений, процессов, отношений.
3. Особенности современной методологической ситуации в педагогической науке.
4. Определение методологического подхода исследования.
Задания:
1. Изучите материалы СМИ (журналы, сайты, авторефераты диссертаций) и составьте кластер одной из актуальных научно-практических проблем образования (в соответствии с профилем магистерской программы). Кластер означает гроздь, скопление. Он используется для представления больших объемов информации в систематизированном виде. В центре кластера размещается основная проблема, в овалах следующего уровня содержаться вопросы, на которые нужно ответить во время выполнения проекта.
2. На основании представленной ниже информации и изучения материалов о методологии педагогической науки из списка литературы к курсу, заполните таблицу 1.
Дополнительные материалы по теме 1
Для проведения любого качественного анализа необходимо определить методологическую позицию, которая в свою очередь, задает логику, методы исследования. В педагогической науке продолжаются дискуссии о сущности, целях и задачах методологии. В.И. Загвязинский считает, что методология педагогики это учение о педагогическом знании и процессе его добывания, т.е. педагогическом познании. В социогуманитарных науках (к которым принадлежит и педагогика) сегодня преобладают схемы неклассической и постнеклассической научности, в них учитывается включенность субъекта в изучаемый объект - общество, поэтому методология социогуманитарных наук является не только учением о методах познания и практики, но и дисциплиной, изучающей все способы деятельности субъекта познания и практики. Таким образом, субъект здесь представлен дважды: как субъект познания и как часть объекта познания. Методология педагогики, выполняет и другие функции: определяет способы получения научных знаний (М.А. Данилов); направляет и определяет основной путь достижения научно-исследовательской цели (П.В. Копнин); обеспечивает всесторонность получения информации об изучаемом процессе или явлении (М.Н. Скаткин); помогает введению новой информации в теорию педагогики (Ф.Ф. Королев). Можно согласиться с Н.А. Вершининой, что методология педагогики – это концептуальное изложение цели, содержания, методов исследования, которые обеспечивают получение максимально объективной, точной, систематизированной информации о педагогических процессах и явлениях. Л.С. Илюшин пишет о двух недопустимых крайностях в выборе методологии исследования – использование одного или сразу всех методологических приемов. Компромиссный подход должен состоять в создании такой методологии, в которой назначение каждого метода достаточно жестко обусловлено конкретной исследовательской задачей.
Таблица 1
Методологические подходы педагогической науки
|
№ |
Подход |
Основные характеристики подхода |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. В мини-группе (3-5 человек), на основе одной из выделенных вами в 1 задании проблем, определите проблематику коллективного исследования, заполните основные параметры исследования.
Тема исследования______________________________________________________
_______________________________________________________________________
Проблема исследования __________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Цель исследования _______________________________________________________
________________________________________________________________________
Методологические подходы исследования ___________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Изучите банк авторефератов по педагогике (сайт ВАК РФ) и заполните аналитическую справку о методологическом аппарате, выбрав один автореферат диссертации по проблематике, близкой теме вашей будущей работы.
Автор, название диссертации, специальность ______________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Методологические подходы, используемые в работе ________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Методы исследования, используемые в диссертации ________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________