Контрольно-измерительные материалы к курсу

Вопросы к зачету

1. Научное исследование как особый вид познавательной деятельности.

2. Общая характеристика методологии науки.

3. Методология научного исследования: задачи, содержание, специфические характеристики.

4. Научный аппарат научного исследования: назначение, состав.

5. Общая характеристика логики научного исследования.

6. Принципы психолого-педагогического исследования.

7. Философские основания современного научного исследования.

8. Основы работы с научной информацией.

9. Принципы работы с научной информацией.

10. Виды и типы источников.

11. Основные приемы работы с текстом.

12. Методы научного познания: сущность, содержание, основные характеристики.

13. Специфика и классификация методов психолого-педагогического исследования.

14. Специфика и основные методы теоретиче­ского познания, его ключевые категории и понятия.

15. Математические и социологические методы в педагогических исследованиях.

16. Методы эмпирического исследования.

17. Этапы подготовки и проведения экспериментального психолого-педагогического исследования.

18. Особенности этапа преобразования педагогической действительности в психолого-педагогическом исследовании.

19. Подходы к оценке качества научного исследования.

20. Системный подход – общенаучная основа современного психолого-педагогического исследования.

21. Идеи педагогической синергетики в современных исследованиях по педагогике и психологии.

22. Культурологические основания современного психолого-педагогического исследования.

23. Личностно – деятельностный подход в психолого-педагогических исследованиях: цель, содержание, методики.

Тест для самоконтроля

1.Проставьте нумерацию, отразив логику исследования.

Выбор области (объекта) исследования

Определение задач

Определение актуальности

Формулировка положений научной новизны, теоретической и практической значимости исследования

Определение методологической базы исследования

Определение методов

Выбор темы

Формулировка противоречий

Выдвижение гипотезы

Целеполагание

Формулировка положений, выносимых на защиту

Формулировка проблемы

Формулировка содержания этапов исследования

Определение предмета исследования

Определение теоретических основ исследования

2. Методология исследования – это …

а) концепция исследования;

б) научный способ установления основ расстановки акцентов смысла понятий;

в) парадигма образования;

г) методика исследования;

д) система принципов, способов организации построения теоретической и практической деятельности;

е) теоретические основы исследования.

3. Системный подход в исследовании предполагает, прежде всего …

а) создание системы

б) системное видение объекта и предмета исследования

в) построение логики исследования

г) моделирование

4. Автором антропоэкологического подхода в педагогике является …

а) К.Д. Ушинский

б) Ю.К. Бабанский

в) В.И. Загвязинский

г) А.А. Макареня

д) Е.В. Бондаревская

5. Личностно-деятельностный подход в психолого-педагогическом исследовании связан с методологическими позициями, обозначенными …

а) К. Роджерсом

б) А.С. Макаренко

в) Л.С. Выготским

г) В.П. Зинченко

д) А.П. Тряпицыной

е) З. Фрейдом

ж) А. Маслоу.

6. Синергетика в психолого-педагогическом исследовании находит отражение в использовании принципа …

а) детерминизма

б) объективности

в) нелинейности

г) развития

д) системности

7. Концепция личностно-ориентированного образования нашла отражение в исследованиях …

а) Н.В. Кузьминой

б) М.М. Поташника;

в) В.В. Серикова

г) М.Т. Громковой

д) Н.С. Пряжникова

8. Культурологическими основаниями психолого-педагогического исследования являются…

а) теория самоорганизуемого воспитания В.С. Кульневича

б) теория коллективного воспитания А.С. Макаренко

в) концепция полипарадигмальности современного образования И.Г. Фомичевой

г) концепция логики культуры В.С. Библера

д) педагогика воспитания И.Ф. Гербарта

9. К теоретическим методам исследования относятся …

а) проектирование

б) анализ

в) педагогический эксперимент

г) анализ продуктов деятельности

д) контент-анализ

10. К эмпирическим методам исследования относятся …

а) моделирование

б) индукция

в) анкетирование

г) обобщение

д) корреляционный анализ

Основная литература

1. Борытко Н. М. А. В., Моложавенко, И. А. Соловцова Методология и методы психолого – педагогических исследований: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Педагогика и психология», «Социальная педагогика», «Педагогика, ред. Н. М. Борытко. – 2-е изд., стер. – М.: AcademiA, 2009. – 320 с.

2. Рузавин Г. И. Методология научного познания : учеб. пособие для студентов и аспирантов вузов. – М.: ЮНИТИ, 2009. – 287 с.

3. Шипилина Л. А. Методология психолого-педагогических исследований: учеб. пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – Омск: ОмГПУ, 2007. – 203 с.

Дополнительная литература

1. Загвязинский В.И., Поташник М.М. Как учителю подготовить и провести эксперимент: метод. пособие. – М.: Педагог. об–во России. 2004. – 144 с.

2. Краевский В.В. Актуальные проблемы методологии педагогики в постнеклассический период развития науки //Актуальные проблемы методологии педагогического исследования в постнеклассический период развития науки. – М.; Краснодар: Изд-во КубГУ, 2008. – С. 14 – 22.

3. Краевский В.В. Общие основы педагогики: учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2008. – 256с.

4. Краевский В.В. Место методологии в подготовке научно-педагогических кадров// Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2009. – № 4. – С. 56-64.

5. Аристер Н. И., Резник С. Д. Управление диссертационным советом: практ. пособие. ред. Ф. И. Шамхалов. – М.: ИНФРА. 2010. – 464 с.

6. Междисциплинарная стратегия выбора гуманитарных технологий в магистратуре современного университета: науч. – метод. материалы / Ю. Б. Дроботенко [и др.] ; ред. Н. В. Чекалева ; Омск. гос. пед. ун-т. – СПб.: Книжный дом, 2009. – 247 с.

7. Краевский В. В. , Бережнова Е.В. Методология педагогики: Новый этап : учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по педагогическим специальностям. – 2-е изд., стер. – М.: AcademiA, 2008. – 394 с.

8. Загвязинский В. И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. «Педагогика и психология». – 5-е изд., испр. – М.: AcademiA, 2008. – 207 с.

9. Коржуев А. В., Попков В.А. Научное исследование по педагогике: теория, методология, практика. – М : Академ. Проект, Трикста, 2008. – 287 с.

10. Михайлычев Е. А., Механцев Б.Е. Математические методы в педагогическом исследовании : учеб. пособие. – М.: Высш. шк., 2008. – 196 с.

11. Бережнова Е.В. Аргументация в прикладном педагогическом исследовании// Педагогика. – 2001. – №9. – С. 33–39

12. Краевский В.В. Проблема парадигмы в методологии педагогики. // Современные проблемы педагогики: парадигма науки и тенденции развития образования: Материалы Всеросс. методолог. Конф. – семинара: в 2 ч. – Ч.1: Парадигма педагогики в контексте развития научного знания / гл. ред. В.В.Краевский; ред. А.А .Арламов, Е.В. Бережнова. – Краснодар, 2006. – С. 15–21.

13. Кузин Ф.А. Диссертация: методика написания. Правила оформления. Порядок защиты, практическое пособие для докторантов, аспирантов, магистрантов. – 2-е изд-е, доп. – М: «Ось»., 2008. – 208 с.

14. Лаптев В.В., Писарева С.А. Современные диссертационные исследования в сфере образования: гуманитарные основания оценки качества, СПб. ООО «Книжный дом», 2008. – 224 с.