Контрольно-измерительные материалы (тестовые задания, вопросы к зачетам, экзаменам и др.) Вопросы к зачету

1. Понятие об образовательной технологии. Сущность, структура и основные принципы образовательных технологий.

2. Виды образовательных технологий.

3. Особенности и функции образовательных технологий в учебном и воспитательном процессе.

4. Технологии педагогического общения: структура и функции.

5. Коммуникативная задача: типы и этапы ее решения.

6. Стили педагогического общения. Стадии взаимодействия и их реализация.

7. Мастерство учителя и его компоненты.

8. Педагогический такт и тактика. Развитие коммуникативных способностей педагога.

9. Активные и интерактивные образовательные технологии.

10. Дистанционные образовательные технологии. Организационные модели построения учебного процесса с использованием дистанционных технологий обучения.

11. Предметно ориентированные технологии.

12. Технология полного усвоения.

13. Особенности технологии концентрированного обучения.

14. Технология модульного обучения (Б. Гольдшмидт, В. Гольдшмидт, Л. Рассел). Принципы построения учебных модулей (М.А. Чошанов, П.А. Юцявичене).

15. Технология проблемного обучения (А.М. Матюшин, М.И. Махмутов). Уровни проблемности.

16. Технология педагогического процесса по С.Д. Шевченко.

17. Личностно ориентированные технологии обучения. Основные виды личностно ориентированных технологий.

18. Технология обучения в школе С. Френе.

19. Технология педагогических мастерских.

20. Технология учебного проектирования. Виды учебных проектов.

21. Технология «Мозгового штурма». Объясните на примере.

22. Технология коллективной мыследеятельности (КМД).

23. Технология развивающего обучения (Д.Б. Эльконин – В.В. Давыдов, Л.В. Занков, А.В. Востриков).

24. Технология развивающего обучения (Г.С. Альтшулер, И.П. Иванов, А.А. Ухтомский – Г.К. Селевко, Л.Г. Петерсон).

25. Школа авторизованного обучения (М.Н. и Н.Н. Халаджан).

26. Технология обучения как учебного исследования.

27. Здоровьесберегающие технологии. Акценты авторских здоровьесберегающих систем (Б.П. и Л.А. Никитины, В.Ф. Базарный, Г.П. и Е.В. Воронковы, А.В. Пазухин, Н.Н. Дубинин).

28. Технология уровневой дифференциации.

Интерактивные, творческие, дополнительные задания для организации самостоятельной работы студентов

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Выполнение учебно-исследовательского задания.

2. Подбор научно-педагогической литературы по заданной проблеме.

3. Подготовка выступления по заданной теме по нескольким источникам.

4. Сравнение педагогических позиций авторов, выявление общего и особенного в их взглядах.

5. Составление краткой аннотации прочитанного, плана выступления, его тезисов.

6. Анализ конкретных педагогических ситуаций, выделение проблем и дальнейшее предложение различных вариантов их решения.

7. Разработка конкретных методик изучения определенного педагогического явления, используя которые можно проанализировать полученные результаты.

8. Написание реферата по определенной проблеме.