МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Омский государственный педагогический университет»
(ФГБОУ ВО «ОмГПУ»)
«Утверждаю»
Председатель учебно-методической комиссии:
к. п. н, доцент, декан факультета НДиСО
С.В.Щербаков/____________
(уч. степ., уч. звание, должность)
(Ф.И.О) (подпись)
Рабочая программа утверждена на заседании
учебно-методической комиссии
«24»сентября 2015 г. Протокол № 1
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Учебной практики процесс обучения и воспитания в начальной школе
Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Направленность (профиль) Психология и педагогика начального образования
Составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта 2010 года
Составитель (и):
к.п.н., доцент, доцент, Мурзина Н.П./____________
(уч. степ., уч. звание, должность) (Ф.И.О) (подпись)
к.пс.н., доцент, доцент, Рассказова И.Н./____________
(уч. степ., уч. звание, должность) (Ф.И.О) (подпись)
Рабочая программа рассмотрена на заседании
кафедры педагогики и психологии детства
«8» сентября 2015 г. Протокол № 1
Заведующий кафедрой:
к.п.н., доцент Мурзина Н.П. /____________
(уч. степ., уч. звание) (Ф.И.О) (подпись)
Омск, 2015
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Омский государственный педагогический университет»
(ФГБОУ ВО «ОмГПУ»)
Факультет начального, дошкольного и специального образования
кафедра педагогики и психологии детства
«Утверждаю»
Председатель учебно-методической комиссии:
к. п. н, доцент, декан факультета НДиСО
С.В.Щербаков/____________
(уч. степ., уч. звание, должность)
(Ф.И.О) (подпись)
Рабочая программа утверждена на заседании
учебно-методической комиссии
«24»сентября 2015 г. Протокол № 1
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебной практики процесс обучения и воспитания в начальной школе
Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Направленность (профиль) Психология и педагогика начального образования
Составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта 2010 года
Составитель (и):
к.п.н., доцент, доцент, Мурзина Н.П./____________
(уч. степ., уч. звание, должность) (Ф.И.О) (подпись)
к.пс.н., доцент, доцент, Рассказова И.Н./____________
(уч. степ., уч. звание, должность) (Ф.И.О) (подпись)
Рабочая программа рассмотрена на заседании
кафедры педагогики и психологии детства
«8» сентября 2015 г. Протокол № 1
Заведующий кафедрой:
к.п.н., доцент Мурзина Н.П. /____________
(уч. степ., уч. звание) (Ф.И.О) (подпись)
Омск, 2015
Курс: второй
Форма обучения: заочная
Семестр: четвертый
Трудоемкость: 12 зачётных единицы.
Количество аудиторных часов:
Из них: лекций –
практических занятий –
лабораторных занятий –
Количество внеаудиторных часов – 8 недель
Форма промежуточной аттестации: дифференцированный зачет.
Учебная практика включена в базовую часть профессионального цикла дисциплин в структуре основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование».
Учебная практика в начальной школе включает в себя два модуля: первый модуль – учебная практика «Процесс обучения в начальной школе», второй модуль – учебная практика «Процесс воспитания в начальной школе». По итогам прохождения всех модулей данного вида практики студенты получают дифференцированную отметку.
Цель практики: формирование профессиональной компетентности бакалавров в области анализа, диагностики, проектирования и организации педагогического процесса в начальной школе.
Задачи практики:
1. Формировать у студентов знания о специфике процессов обучения и воспитания младших школьников.
2. Актуализировать умение осуществлять диагностику учебных достижений и УУД младших школьников, проблем в обучении младших школьников.
3. Развить научно-педагогическое мышление бакалавров.
4. Содействовать развитию навыков профессиональной коммуникации для решения задач в профессиональной деятельности.
5. Способствовать профессиональному самообразованию и личностному развитию будущего педагога.
Предварительные компетенции, сформированные у обучающегося до начала изучения дисциплины: ОК-1,ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-8, ОПК-8,ОПК-9, ПКПП-1, ПКПП-2, ПКПП-5, ПКНО-8, ПСК-1.
Ожидаемые результаты:
Освоение дисциплины направлено на формирование у бакалавра в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности следующих компетенций: ОПК-1, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6; ПКПП-4.
В результате изучения дисциплины студент должен овладеть знаниями, умениями и навыками в рамках формируемых компетенций: