- •Пояснительная записка
- •Распределение часов по учебному плану
- •Пояснительная записка
- •Основные требования к знаниям и умениям учащегося
- •Тематическое планирование
- •Календарно-тематическое планирование
- •I четверть.
- •II четверть.
- •III четверть.
- •IV четверть.
- •Основные требования к знаниям и умениям учащегося
- •Тематическое планирование
- •Календарно-тематическое планирование
- •I четверть.
- •II четверть.
- •III четверть.
- •IV четверть.
- •Перечень учебно-методического обеспечения
- •Пояснительная записка
- •Основные требования к знаниям и умениям учащегося
- •Тематическое планирование
- •Календарно-тематическое планирование
- •I четверть.
- •II четверть (14 часов).
- •III четверть (20 часов).
- •IV четверть (16 часов).
- •Пояснительная записка
- •Основные требования к знаниям и умениям учащегося
- •Тематическое планирование
- •Календарно-тематическое планирование
- •I четверть (9 часов)
- •II четверть (7 часов)
- •III четверть (10 часов)
- •IV четверть (8часов)
- •Пояснительная записка
- •Основные требования к знаниям и умениям учащегося
- •Тематическое планирование
- •Календарно-тематическое планирование
- •I четверть (9 часов)
- •II четверть (7 часов)
- •III четверть (10часов)
- •IV четверть (8часов)
- •Перечень учебно-методического обеспечения
- •Пояснительная записка
- •Тематическое планирование
- •Календарно-тематическое планирование
- •I четверть (9 часов)
- •II четверть (7 часов)
- •III четверть (10 часов)
- •IV четверть (8 часов)
- •Перечень учебно-методического обеспечения
- •Пояснительная записка
- •Тематическое планирование
- •Календарно-тематическое планирование
- •I четверть (9 часов)
- •II четверть (7часов)
- •III четверть (10 часов)
- •IV четверть (8 часов)
- •Перечень учебно-методического обеспечения
Пояснительная записка
Рабочие программы составлены для ученика 6 класса надомного обучения МКС (К) ОУ специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIIIвида г.Павлово Посылкина Максима на 2013-2014 учебный год.
Рабочие программы разработаны на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В. 5-9 классы - М.:«Просвещение», 2011год.
Мальчик по состоянию здоровья, согласно заключению ПМПК с 1 класса обучается на дому в специальной (коррекционной) школе VIII вида г. Павлово.
Программный материал 5 класса усвоил удовлетворительно. Решением педагогического совета переведен в 6 класс. Мотивация к обучению средняя. Быстро утомляется. Память кратковременная. При составлении расписания занятий, учитывался уровень работоспособности и состояния здоровья учащегося.
Для контроля по усвоению программного материала, проводятся занятия в конце каждой четверти в форме контрольных работ по математике, письму и развитию речи, проверки техники чтения.
С учетом состояния здоровья, интересов ученика и родителей, для положительной социализации ученика обучение проводится по следующим образовательным дисциплинам: математика, русский язык, чтение, изобразительное искусство, биология, география, СБО.
Распределение часов по учебному плану
предмет |
Количество часов | |||||
за год |
по четвертям |
в неделю | ||||
I |
II |
III |
IV | |||
Математика |
68 |
18 |
14 |
20 |
16 |
2 |
Русский язык |
68 |
18 |
14 |
20 |
16 |
2 |
Чтение |
68 |
18 |
14 |
20 |
16 |
2 |
Изо |
34 |
9 |
7 |
10 |
8 |
1 |
Биология |
34 |
9 |
7 |
10 |
8 |
1 |
География |
34 |
9 |
7 |
10 |
8 |
1 |
СБО |
34 |
9 |
7 |
10 |
8 |
1 |
Программы учитывают особенности познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья. Они направлены на разностороннее развитие личности учащегося, способствуют его умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, трудовое, эстетическое воспитание. Программы содержат материал, помогающий учащемуся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим ему для социальной адаптации. Содержание обучения по всем учебным предметам имеет практическую направленность.
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена на основании «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В. 5-9 классы - М.:«Просвещение», 2011год.
Предлагаемая программа и тематическое планирование ориентирована на учебник для 6 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /Математика. 6 класс: учебник для спец. (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Г.М.Капустина, М.Н. Перова.– 9-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 239с.: ил.
Математика в специальной коррекционной школе VIII вида является одним из основных учебных предметов.
Рабочая программа реализует следующие цели и задачи, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта и программой основного общего образования по математике:
- дать учащимся такие доступные количественные, пространственные и временные геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;
- использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся вспомогательной школы и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;
- воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки самоконтроля, развивать точность и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
Специфика программы
В 6 классе учащийся знакомится с многозначными числами в пределах 1 000 000, учится читать числа, записывать их под диктовку, сравнивать, выделять классы и разряды.
При обучении письменным вычислениям необходимо добиться, прежде всего, четкости и точности в записях арифметических действий, правильности вычислений и умений проверять решения.Образцы арифметических записей учителя, его объяснения, направленные на раскрытие последовательности в решении примера, служат лучшими средствами обучения вычислениям. Обязательной на уроке должна стать работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений. Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащегося.
Устное решение примеров и простых задач с целыми числами дополняется в 6 классе введением примеров и задач с обыкновенными дробями. Для устного решения даются не только простые арифметические задачи, но и задачи в два действия. Параллельно с изучением целых чисел продолжается ознакомление с величинами, с приемами письменныхарифметических действий с числами, полученными при измерении величин. Учащийся должны получить реальные представления окаждой единице измерения, знать их последовательность от самой мелкой до самой крупной (и в обратном порядке).
В 6 классе происходит знакомство с обыкновенными дробями, изучается основное свойство дроби, учащийся учится находить части от числа, складывать и вычитать обыкновенные дроби с одинаковым знаменателем.
Наряду с решением готовых текстовых арифметических задач учитель должен учить преобразованию и составлению задач, т. е. творческой работе над задачей. Самостоятельное составление и преобразование задач помогает усвоению структурных компонентов задачи и общих приемов работы над задачей.
Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. Учащийся учится распознавать геометрические фигуры на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Он знакомится со свойствами фигур, овладевает элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретает практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера.