Основные требования к знаниям и умениям учащегося

Учащийся должен уметь:

-правильно обозначать звуки буквами при письме;

-подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

-проверять орфограммы корня путем подбора родственных слов;

-разбирать слова по составу, образовывать слова;

-выделять имена существительное и прилагательное как части речи;

-строить простое распространенное предложение с однородными членами;

-связно высказываться устно и письменно (по плану);

-пользоваться словарем

Учащийся должен знать:

-способы проверки написания гласных и согласных в словах

Тематическое планирование

Тема раздела	Кол. часов	Коррекционные задачи	Обязательный минимум ЗУН
Предложение. Текст.		Коррекция зрительного и слухового восприятия на основе упражнений. Развитие словесной памяти, ориентации в языковом материале на основе дидактических игр. Развитие фразовой речи. Обучение способности устанавливать логические связи между предметами и явлениями. Развитие мелкой моторики рук.	Учащийся должен уметь: -списывать текст целыми словами; - писать под диктовку текст с изученными орфограммами (30-40 слов); -делить текст на предложения; -выделять тему текста, участвовать в обсуждении основной мысли; -строить простые распространённые и нераспространённые предложения, предложения с однородными членами. Учащийся должен знать: -главные и второстепенные члены предложения; -однородные члены предложения.
Звуки и буквы. Текст.		Коррекция зрительного и слухового восприятия на основе упражнений. Развитие мышления, внимания и фонематического слуха через умение применять правило при письме под диктовку предложений. Обогащение словаря учащихся. Коррекция фонематического слуха через выделение определенного звука в процессе упражнений.	Учащийся должен знать: -способы проверки написания гласных и согласных в корне слов; -алфавит; Называть с помощью учителя наиболее распространённые правила проверки слов. Учащийся должен уметь: -с помощью учителя подбирать однокоренные слова, -находить решение орфографических задач с помощью учителя; -правильно обозначать звуки буквами на письме; - обозначать мягкость согласных буквой ь; - с помощью учителя разбирать слова по составу; - с помощью учителя проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путём изменения формы слов, подбора родственных слов.
Слово. Текст Состав слова.		Преодоление и предупреждение ошибочных словосочетаний в речи учащихся, усвоение ими сочетаемости слов, осознанное построение предложений. Обогащение фразовой речи учеников путем ознакомления их с явлением многозначности, синонимии, антонимии синтаксических конструкций.	Учащийся должен уметь: -с помощью учителя разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов; - с помощью учителя, образца оформлять все виды деловых бумаг.
Части речи. Имя существительное.		Коррекция памяти на основе запоминания правописания словарных слов. Формировать фонематическую компетенцию: умения устанавливать соотношение между звуковым и знаковым составом слов в ходе письма под диктовку. Коррекция логического мышления, внимания, речи на основе упражнений. Обогащение активного и пассивного словаря учащихся.	Учащийся должен знать: -названия частей речи, их значение, использование в речи; Учащийся должен уметь: -с помощью учителя, используя опорные таблицы доказывать принадлежность слов к определенным частям речи.
Имя прилагательное.			Учащийся должен знать: -названия частей речи, их значение, использование в речи; Учащийся должен уметь: -с помощью учителя, используя опорные таблицы доказывать принадлежность слов к определенным частям речи.
Глагол. Текст.			Учащийся должен знать: -названия частей речи, их значение, использование в речи; Учащийся должен уметь: -с помощью учителя, используя опорные таблицы доказывать принадлежность слов к определенным частям речи.
Предложение. Текст		Коррекция и развитие связной письменной речи, путём работы с деформированным предложением. Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, через формирование навыков самоконтроля; коррекция и развитие тактильного восприятия, через упражнение в узнавании; развивать навыки грамотного, каллиграфического письма, зрительное восприятие, фонетический слух, познавательную активность учащихся.	Учащийся должен уметь: - с помощью учителя оформлять все виды деловых бумаг -строить простые распространённые и нераспространённые предложения, с помощью учителя предложения с однородными членами, сложные предложения; Учащийся должен знать: -главные и второстепенные члены предложения;