- •Пояснительная записка.
- •Тема 1. Предмет и задачи науки о языке. Связь языкознания с другими науками. Сущность и функции языка. (4 часа)
- •Тема 2. Язык как знаковая система (2 часа).
- •Тема 3. Понятие о системе и структуре языка (2 часа).
- •Тема 4. Письмо как особая знаковая система в ее отношении к языку (4 часа).
- •Тема 5. Функции языка; язык и мышление (2 часа).
- •Тема 6. Фонетика (4 часа)
- •Тема 7. Лексикология (4 часа).
- •Тема 8. Морфология (4 часа).
- •Морфема как двусторонняя единица.
- •Типы морфем.
- •Тема 9. Грамматика (4 часа).
- •Тема 10. Язык и общество. Гипотезы происхождения языка (4 часа).
- •Тема 11. Генеалогическая и типологическая классификации языков (2 часа).
- •Темы семинарских занятий
- •Семинар 1. Общее представление о строении науки о языке. Язык как знаковая система (2 часа)
- •Семинар 2. Теория и история письма (2 часа)
- •Семинар 3. Функции языка; язык и речь.
- •Семинар 4. Система и структура языка; языковые единицы и уровни.
- •Семинар 5. Фонетика и фонология.
- •Семинар 6. Грамматический строй языка.
- •Семинар 7. Лексикология.
- •Семинар 8. Языки мира.
- •Семинар 9.
- •Трудящимся людям
Трудящимся людям
В квартирное тихо
Стоглазое зарево
Рвется с пристани…
На основании чего Вы делаете такой вывод?
Что, по-Вашему, означает слово маринарки, употребленное в следующем контексте:
В порыжелых домотканых маринарках, в платьях, картузах и польских форменных фуражках с лакированными козырьками, они теснились у подвод, ходили по рядам, ко всему приценивались, покупали же мало, только что из одежды (Б. Богомолов. Момент истины).
Составьте высказывание из следующих слов, приводимых ниже россыпью в исходных формах и в алфавитном порядке:
Бумага, в , вид, вчера, лестничный, какой-то, мой, мужчина, обед, оберточный, пакет, передать, площадка, по, после, приятный, продолговатый, с, соседка.
Что Вам помогает выполнить это задание, а что мешает?
Разделите приведенные ниже фразеологизмы на фразеологические сращения, фразеологические единства и фразеологические сочетания:
Скрепя сердце, сложа руки, иметь зуб, один в поле не воин, довел до белого каления, сойти на нет, вавилонское столпотворение, человек в футляре, набить руку, поджать хвост, вот так клюква, сапоги всмятку, сон в руку, столбняк нашел, претворить в жизнь, час от часу не легче, держи карман шире.
На каких признаках основано это деление?
Выделите среди данных фразеологических оборотов идиомы: зубы заговаривать, сказки рассказывать, толочь воду в ступе, ни пава, ни ворона, сильнее кошки зверя нет, повесить голову, заклятый враг, карета скорой помощи, положить зубы на полку.
Можно ли считать знаками следующие предметы: а) денежные купюры, б) номерок за сдаваемую в гардероб одежду, в) серьгу в ухе, г) авторучку в нагрудном кармане пиджака? Проиллюстрируйте данными примерами основные свойства знака.
Определите, какие функции языка реализуются в следующих высказываниях:
Крыжовка (вывеска на железнодорожной станции);
Переучет (табличка на двери магазина);
Здравствуйте, меня зовут Сергей Александрович (учитель, входя в класс);
Равносторонний прямоугольник называется квадратом (из учебника);
«Я в среду не приду на тренировку, не смогу». – «Надо, Федя, надо» (из разговора на улице);
Чтоб ты провалился, пьянчуга проклятый! (из квартирной перебранки);
Я изучил науку расставанья в простоволосых жалобах ночных (О. Мандельштам);
13. Приведите примеры слов, с которыми вступает в парадигматические и синтагматические отношения слово дом.