2. Методические рекомендации для студентов

Приступая к оформлению выставок в методическом кабинете, придерживайтесь следующих рекомендаций:

1. Четко определите тему выставки и согласуйте ее со старшим воспитателем.

2. Если по данной теме имеется нормативный или инструктив­ный документ, то должен быть представлен план его изучения, рекомендации воспитателям по работе с ним, опыт работы по данному документу других детских садов и пр.

Не забудьте представить на стендах:

конкретные методические рекомендации воспитателям данно­го дошкольного учреждения по выбранной теме;

опыт работы (детского сада своего города, других городов, за­рубежных стран), связанный с выбранной темой;

литературу по данной теме (можно дать перечень с краткой аннотацией или подобрать картотеку);

наглядный материал, связанный с данной проблематикой (перечень оборудования, чертежи, схемы, образцы поделок и т.д.).

Кроме оформления выставок можно принять участие в созда­нии тематической картотеки (например, по временам года), кото­рая содержит следующий материал:

тематику занятий с детьми по выбранной теме в каждой воз­растной группе;

примерное программное содержание;

материал, используемый для проведения занятий и других ви­дов деятельности (картины, пособия, литература для детей и т.д.);

методическую литературу по данной теме.

Подготавливая наглядный материал, следует предусмотреть его длительное использование (а значит, наклеить на картон, за­паять в пластик, убрать в коробку и т.д.), возможное применение в работе с детьми (следовательно, необходимо выдержать задан­ный размер, цвет, форму, дать описание работы с ним и др.). Кроме всего прочего наглядный материал должен быть привлека­тельным, эстетично оформлен (текст напечатан, содержание из­ложено кратко и четко, использовано не более 2-3 сочетающихся цветов) и т.д.

Специалист дошкольного образования должен уметь методи­чески грамотно осуществлять процесс воспитания и обучения детей, владеть современными педагогическими технологиями. Уровень данных умений студенты демонстрируют при проведе­нии открытых видов детской деятельности: одно занятие и один вид внеучебной работы (досуг, труд, режимные моменты и т.п.).

3. Методические рекомендации для студентов

Основная задача студентов при проведении открытых про­смотров - показать достигнутый ими уровень педагогической деятельности, методическую компетентность, знание современ­ных технологий обучения и воспитания детей дошкольного воз­раста, умение творчески применять их на практике.

Чтобы эта задача была решена наиболее эффективно, при вы­боре раздела и темы следует опираться на результаты анализа пе­дагогической деятельности в дошкольном учреждении. Если, вы обнаружили некоторые проблемы в осуществлении педагогиче­ского процесса в детском учреждении, акцент в открытом показе сделайте именно на этих проблемах. Не забудьте, по достоинству оценив достижения воспитателей детского сада, проанализиро­вать, в чем они испытывают затруднения, с какими современными педагогическими технологиями еще мало знакомы или незнакомы совсем. Целесообразно провести открытое занятие или другой вид деятельности с использованием недостаточно освоенной вос­питателями технологии.

Интересными для воспитателей могут оказаться и практиче­ские материалы вашего научного исследования по курсовой ра­боте. Для показа можно взять и какую-либо малоразработанную тему, отвечающую интересам и потребностям детей. В любом случае постарайтесь при анализе использовать разнообразные технические средства. Такой подход к выбору темы открытого просмотра (его можно также связать с темой Совета педагогов, консультациями для воспитателей) поможет вам достойно про­явить себя, показать свои педагогические возможности.

На коллективных просмотрах присутствуют все студенты-прак­тиканты базового детского сада, групповой руководитель, старший воспитатель или заведующий, воспитатели, психолог. Из числа сту­дентов для проведения обсуждения коллективного просмотра на­значается «методист». В этой роли практикант учится оказывать по­мощь студенту-«воспитателю» в составлении конспекта, организа­ции открытого показа, готовит вопросы для обсуждения, руководит его проведением, обобщает результаты. В заключение обсуждения анализ и оценка деятельности студента-«воспитателя» и студента-«методиста» даются педагогами дошкольного учреждения, психоло­гом и групповым руководителем.