Заключение

В процессе выполненной курсовой работы были рассмотрены многие модели самоуправления в ВУЗах, проанализировано положение о студенческом центре Сибирского Университета Потребительской Кооперации, результатом чего есть выявление отсутствия элемента самоуправления студентов в нашем университете. Для рассмотрения этих вопросов понадобилось изучение понятия самоуправление, его структуры и связи с университетом. Было выяснено, что в жизни университета очень важно самоуправление студентов. С целью определения роли самоуправления для студентов, родителей и педагогов были проанализированы основные направления деятельности самоуправления. В процессе этого была изучена специфика системы и органы студенческого самоуправления, основными целями которой являются подготовка будущих рабочих к активному участии в общественном самоуправлении, формирование активной жизненной позиции. Были выявлены основные задачи педагогического руководства.

Итак, студенческое самоуправление - достаточно сложный и противоречивый процесс. Он постоянно развивается, изменяется, корректируется. Он приносит массу новых проблем, занимает много свободного времени и у студентов, и у педагогов. Однако при активной работе и серьёзной государственной поддержке студенческое самоуправление будет хорошей опорой для создания здорового общества и ускорит развитие общественного сознания молодёжи. Оно поможет каждому найти и реализовать себя в той области, которая его интересует, будь то политика, экономика или искусство. Также развитие студенческого самоуправления ускорит развитие молодёжных движений и организаций, осуществляющих защиту законных прав и интересов молодого поколения. А главное, студенческое самоуправление служит для активного общения и сближения как групповых, так и университетских коллективов, а так же способствует общению между ВУЗами и различными молодёжными организациями.

Студенческое самоуправление дает:

Студентам

• развитие навыков работы в группе, в команде;

• ведет к улучшению дисциплины, снижению пропусков без уважительных причин;

• выбор роли в органах студенческого самоуправления, которые соответствуют его склонностям и интересам;

• учит цивилизованно разрешить конфликтные ситуации;

• помогает самоопределиться в выборе дальнейшего пути.

Родителям:

• ведет к улучшению учебной результативности студентов;

• снижает конфликтность в семье;

• дает возможность активно участвовать в университетской жизни.

Педагогам:

• помогает организовать студентов;

• сплотить студенческий коллектив;

• повышает дисциплину в группе, ответственность студентов за свои поступки;

• раскрывает творческие, организаторские, лидерские способности человека;

• апробация инновационных технологий;

• обобщение опыта работы через средства печати;

• углубление в проблему через опытно - экспериментальную работу.

Библиографический список:

1. Волчок, Т.И. Самоуправление как средство результативности подготовки будущего учителя в условиях обновления общества / Т.И. Волчок // Среднее профессиональное образование. – № 10. – 1999. – С. 10–21.

2. Гарбузова, Г.В. Студенческое самоуправление как средство формирования профессиональной идентичности будущих специалистов: автореф. дис. ... канд. психолог. наук: 19.00.07 / Г.В. Гарбузова. – Ярославль, 2009. – 22 с.

3. Ежукова, И.Ф. Подготовка студентов педагогического вуза к профессиональной деятельности на основе студенческого самоуправления: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / И.Ф. Ежукова. – Москва, 2009. – 28 с.

4. Крещенко, И.Н. Студенческое самоуправление в процессе профессионального становления личности будущего учителя / И.Н. Крещенко // Вестник Ставропольского университета. – Ставрополь. – 1996. – № 1. – С. 232–233.

5. Певзнер, В.М. Педагогический потенциал студенческого самоуправления в современном вузе: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / В.М. Певзнер. – Великий Новгород, 2005. – 182 с.

6. Столярова, Э.О. Студенческое самоуправление как фактор социализации молодежи в условиях становления социального государства: автореф. дис. … канд. социолог. наук: 22.00.04 / Э.О. Столярова. – Усть-Каменогорск, 2010. – 17 с.

7. Усов, А.А. Студенческие организации как субъект педагогической деятельности в процессе подготовки будущего учителя: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / А.А. Усов. – Самара, 2000. – 161 с.

8. Рогалева Г. И. Студенческое самоуправление – характеристика воспитательного пространства вуза / Г. И. Рогалева // Молодой ученый. — 2011. — №10. Т.2. — С. 178

9. Сырцова Е.Л. Студенческое самоуправление как фактов автономности студентов// Современные наукоемкие технологии. – 2007. – № 7 – с. 77

10.Толковый словарь Ожегова.

11. Малый академический словарь 12. Использование психолого-педагогических знаний в практической деятельности: Сб. научных трудов / АПН СССР, НИИ общ. образования взрослых / Отв. ред. Г.С. Сухобская. М., 1983. - 70 с

13. http://www.aucu.ru/

14.Большой энциклопедический словарь

15. Трегубов А.Е. Развитие студенческого самоуправления в период демократизации советского общества (середина 50-х середина 60-х гг.) / Автореф. канд. ист. наук. - Ставрополь, 1995. - С. 18. 16.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%82%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5

17. http://aviakat.ru/ 18. Студенческое самоуправление в условиях вузовской демократии. Методические рекомендации. Киев: УМК ВО, 1991. - С. 14.

19. Социализация молодежи в условиях развития современного образования: Материалы Междунар. науч.-практ. конф., под ред Е.В. Андриенко. Новосибирск: НГПУ, 2004. -225 с. 20. Совершенствование профессиональной подготовки специалистов в процессе студенческого самоуправления. Чебоксары, 1997. - 44 с. 21. www.sportedu.by 22. «Концепция развития студенческого самоуправления в

Российской Федерации» (источник:http://sovet.fizteh.ru/analysis/concept.html)