- •Самарский Государственный Педагогический Университет
- •Тема 1.Предмет и задачи социальной психологии как науки.
- •§ 1. Начало социальной психологии. Особенности предмета социальной психологии.
- •Социально-психологические механизмы массовидных явлений.
- •§2. История становления и развития социально-психологических идей.
- •§ 3. Этап экспериментально-теоретического развития социальной психологии в хх веке.
- •§ 4. Место и роль социальной психологии в системе научного знания.
- •§ 5. Предмет, задачи и методология социальной психологии
- •§ 6. История формирования и современное состояние социальной психологии.
- •Контрольные вопросы:
- •Литература:
- •Тема 2. Понятие и виды социальных общностей. Социум как фактор организации индивидуального поведения § 1. Понятие социальной общности, общества и социума
- •§ 2. Поведение людей в социально неорганизованной общности
- •§ 3. Социально организованные общности. Их классификация
- •§ 2. Малые группы.
- •2.1. Общие проблемы малой группы в социальной психологии.
- •1. Понятие малой группы в социальной психологии и их классификация.
- •Классификация социальных групп
- •2. Динамические процессы в малой группе.
- •2.2. Социально-психологическая организация малой социальной группы. Социально-психологические особенности функционирования малых групп и межгрупповые отношения
- •1. Социально-психологическая организация малой социальной группы
- •Централизованные
- •Децентрализованные
- •2. Социально-психологические особенности функционирования малых групп и межгрупповые отношения
- •§ 3. Большие группы
- •3.1. Большие социальные группы и психологические механизмы (особенности)
- •3.2. Социально-психологические феномены больших социальных общностей
- •§ 4. Психология массовой коммуникации
- •§ 5. Психология социального управления
- •Тема 4. Психология общения и межличностных отношений § 1. Общение как социальная связь. Средства и техника общения
- •1.1. Социально-деятельностная природа общения. Сущность, типология и функции общения.
- •1.2. Содержание и структура коммуникативного процесса. Особенности вербальной и невербальной информации.
- •1.3. Общение как процесс взаимодействия и его способы. Общение как восприятие и взаимопонимание людьми друг друга.
- •1. Роль взаимодействия в системе общения. Основные механизмы, стили и методы взаимодействия.
- •2. Общение как перцептивный процесс, его сущность и механизмы. Проблема точности межличностного восприятия.
- •1.4. Паралингвистические средства общения
- •1.5. Напряженное и конфликтное психическое взаимодействие в общении
- •1.6. Психология делового общения
- •Правила, которые помогают нравиться людям
- •§ 2. Психология межличностных отношений
- •§ 3. Формы межличностного психического взаимодействия
- •§ 4. Психология конфликта
- •Тема 5.Социальная установка и роль личности в группе
- •1. Социальная установка как регулятор поведения личности.
- •2. Роль личности в группе.
- •Тема 6. Методика преподавания. Основные цели в перестройке целей обучения в высшей школе.
- •Основные тенденции в перестройке содержания обучения в высшей школе.
- •Основные тенденции в перестройке методов обучения в высшей школе.
- •Формы преподавания.
- •Руководство работой студентов.
- •Тема лекции: обоснование выбора темы:
- •Тема 7. Мотивация. Мотивация учащихся.
- •1. Мотивация учащихся начальной школы
- •1.1. Психологические теории мотивации
- •1.2. Мотив и мотивация
- •1.3. Мотивы учения младших школьников и их формирование
- •1.3.1. Понятие о мотивах учения и их классификация
- •1.3.2. Широкие социальные мотивы
- •1.3.3. Роль целей в мотивации учения
- •1.3.4. Отметка в мотивации учения младшего школьника
- •1.3.5. Познавательная потребность и мотивы учения.
- •1.3.6. Мотивы, связанные с содержанием учения.
- •1.3.7. Мотивы, связанные с процессом учения
- •«Мотивационные особенности учителей разных дидактических систем»
- •Мотивы выбора професии. Повышение уровня самосознания на этапе выбора профессии
- •Мотивы выбора профессии старшеклассниками
- •Поиск смысловых опор личности на переломах профессионального выбора
- •Пути формирования культуры мышления учащихся на этапе профессионального выбора
- •Выявление профессиональных установок подростков на этапе выбора профессии
- •Терминологический словарь
- •Список литературы.
Самарский Государственный Педагогический Университет
Министерство общего и профессионального образования
РФ
Межфакультетская Кафедра
КУРС ЛЕКЦИЙ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Самара 2004 год.
содержание.
содержание. 2
Тема 1. Предмет и задачи социальной психологии как науки. 4
§ 1. Начало социальной психологии. 4
§ 2. История становления и развития социально-психологических идей. 5
§ 3. Этап экспериментально-теоретического развития социальной психологии в ХХ веке. 10
§ 4. Место и роль социальной психологии в системе научного знания. 12
§ 5. Предмет, задачи и методология социальной психологии 12
§ 6. История формирования и современное состояние социальной психологии. 21
тема 2. Понятие и виды социальных общностей. Социум как фактор организации индивидуального поведения 25
§ 1. Понятие социальной общности, общества и социума 25
§ 2. Поведение людей в социально неорганизованной общности 26
§ 3. Социально организованные общности. Их классификация 28
тема 3. Социально-психологическая организация социальных групп. Большие социальные группы. Психология массовидных явлений, массовой коммуникации и социального управления 30
§ 1. Понятие о социальной группе. Классификация социальных групп 30
§ 2. Малые группы. 30
2.1. Общие проблемы малой группы в социальной психологии. 30
2.2. Социально-психологическая организация малой социальной группы. Социально-психологические особенности функционирования малых групп и межгрупповые отношения 34
§ 3. Большие группы 41
3.1. Большие социальные группы и психологические механизмы (особенности) 41
3.2. Социально-психологические феномены больших социальных общностей 44
§ 4. Психология массовой коммуникации 46
§ 5. Психология социального управления 49
тема 4. Психология общения и межличностных отношений 53
§ 1. Общение как социальная связь. Средства и техника общения 53
1.1. Социально-деятельностная природа общения. Сущность, типология и функции общения. 53
1.2. Содержание и структура коммуникативного процесса. Особенности вербальной и невербальной информации. 54
1.3. Общение как процесс взаимодействия и его способы. Общение как восприятие и взаимопонимание людьми друг друга. 56
1.4. Паралингвистические средства общения 57
1.5. Напряженное и конфликтное психическое взаимодействие в общении 60
1.6. Психология делового общения 61
§ 2. Психология межличностных отношений 69
§ 3. Формы межличностного психического взаимодействия 74
§ 4. Психология конфликта 75
Тема 5. Социальная установка и роль личности в группе 79
Тема 6. Методика преподавания. 81
Тема 7. Мотивация. 88
Мотивация учащихся. 88
1. Мотивация учащихся начальной школы 89
1.1. Психологические теории мотивации 89
1.2. Мотив и мотивация 92
1.3. Мотивы учения младших школьников и их формирование 95
1.3.1. Понятие о мотивах учения и их классификация 95
1.3.2. Широкие социальные мотивы 96
1.3.3. Роль целей в мотивации учения 96
1.3.4. Отметка в мотивации учения младшего школьника 97
1.3.5. Познавательная потребность и мотивы учения. 97
1.3.6. Мотивы, связанные с содержанием учения. 98
1.3.7. Мотивы, связанные с процессом учения 99
«Мотивационные особенности учителей разных дидактических систем» 100
Мотивы выбора професии. 101
Повышение уровня самосознания на этапе выбора профессии 101
Мотивы выбора профессии старшеклассниками 106
Поиск смысловых опор личности на переломах профессионального выбора 109
Пути формирования культуры мышления учащихся на этапе профессионального выбора 113
Выявление профессиональных установок подростков на этапе выбора профессии 116
Тесты 122
Терминологический словарь 125
Список литературы. 146