- •Тема 1. Предмет и задачи дифференциальной психологии.
- •2. Методологические подходы и направления развития дифференциальной психологии
- •3. Дифференциальная психофизиология как часть дифференциальной психологии.
- •Тема 2. История возникновения дифференциальной психологии
- •Тема 3. Групповые, типологические и индивидуальные различия.
- •1. Детерминанты вариативности психологических особенностей человека.
- •3. Групповые, типологические и индивидуальные различия.
- •Тема 4. Наследственность и среда
- •2. Взаимодействие наследственности и окружающей среды
- •Тема 5 Методы дифференциальной психологии
- •Тема 6 Индивидуальность человека
- •2. Представления в.С. Мерлина об интегральной индивидуальности.
- •Тема 7 Половые различия
- •2. Математические методы установления различий между полами.
- •3. Биологические и культурные факторы различий между полами.
- •4. Половые различия в способностях.
- •Тема 8. Возрастные различия
- •2) Возрастные различия
- •3) Социально обусловленные различия
- •Тема 9. Социально-классовые различия
- •1) Методы изучения социально-классовых различий
- •2) Классовые различия в психологическом развитии
- •3) Социально-экономический статус и интеллект
- •4) Сельско-городские и другие региональные различия
- •Тема 10. Темперамент
- •1) История учения о темпераменте
- •2) Конституциональный подход к темпераменту
- •3) Учение и.П. Павлова о типах внд
- •4) Развитие идей и.П. Павлова в работах его учеников б.М. Теплова и в.Д. Небылицина
- •5) Характеристика типов темперамента
- •Тема 11. Характер
- •1) Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера
- •2) Формирование характера
- •3) Структура характера
- •Чувства –устойчивые эмоциональные отношения к определенным предметам или явлениям действительности. Чувства являются высшим продуктом эмоционального развития человека.
- •Тема 12. Способности
- •1) Общая характеристика способностей человека
- •2) Классификации способностей
- •3) Уровни развития способностей и индивидуальные различия
- •4) Природа человеческих способностей
- •5) Развитие способностей
Тема 7 Половые различия
Характеристика понятия «пол». Биологические аспекты половой дифференциации. Половые различия. Характеристика понятия «гендер». Гендерные стереотипы. Соотнесение понятий «пол» и «гендер». Эволюционно-генетические, возрастные и социальные аспекты половой дифференциации. Половые различия в эмоциональной сфере. Способности мужчин и женщин. Личностные особенности мужчин и женщин. Особенности общения, связанные с полом. Особенности поведения мужчин и женщин. Пол и сексуальное поведение. Мужчины и женщины в семье. Пол и различные виды деятельности. Маскулинность, фемининность, андрогиния. Сравнительное изучение мужчин и женщин с учетом психологического пола.
Половые различия
Характеристика понятия «пол».
Эволюционно-генетические, возрастные и социальные аспекты половой дифференциации.
Характеристика понятия «гендер».
Характеристика понятий «пол», «гендер» и связанных с ними
В широком смысле пол – это совокупность телесных, физиологических, поведенческих и социальных признаков, на основании которых индивида считают мальчиком/мужчиной или девочкой/женщиной.
В русском языке термин «пол» используется в связи с родовой принадлежностью, биологическими характеристиками и сферой сексуального поведения, что существенно затрудняет постановку и обсуждение связанных с различными аспектами пола проблем. Последнее время в научный обиход входят английские Sex, связанные прежде всего с функцией размножения, биологический пол, и gender, пол в его психосоциальном, социокультурном и психологическом аспектах.
Психологический пол – понятие, которое описывает связанные с полом особенности переживаний и проведения в категориях маскулинности (от лат. maskulinus – мужcкой) и феминности (от лат. femininus –женский). Психологический пол делят на маскулинный, фемининный, андрогенный.
Половая дифференциация – в узком смысле, биологический аспект процесса формирования пола, включающий в себя внутриутробный и послеродовой этапы, на которых происходят телесная и половая дифференцировка и половая дифференцировка мозга. Социокультурный аспект этого процесса описывает понятие половой социализации.
Половая социализация – начинающийся после рождения процесс освоения ребёнком половых/сексуальных ролей и формирование половой/сексуальной идентичности.
Гендерная идентичность (половая идентичность) – переживание себя как человека определенного пола. В отличие от гендерной роли, отражающей внешние признаки моделей поведения и отношений, позволяющих другим людям судить о степени принадлежности кого-либо к мужскому или женскому полу, гендерная идентичность характеризует внутреннее, глубоко личное переживание себя как человека определенного пола. Существенным компонентом гендерной идентичности является сексуальная, или половая, идентичность, отражающая представление человека о своих сексуальных предпочтениях (гетеро-, гомо- или бисексуальных). Гендерная идентичность и гендерная роль у одного и того же человека не всегда совпадают.
Половая роль – существующая в данной культуре и опосредованная субкультурой модель поведения, определяемая системой традиций, стереотипов, предписаний, экспектаций (ожиданий), которую индивид должен усвоить и соответствовать ей, чтобы его признали мальчиком/мужчиной или девочкой/женщиной.
Половые различия – в отличие от половых ролей, связаны с биологическими детерминантами пола.
В этой лекции речь пойдёт о различиях между мужчинами и женщина в контексте половых различий, полоролевых различий и гендерных (психологический пол) различий.