Сорокина И.В. Теория и методика обучения истории

Модуль 2. Моделирование процесса обучения истории

Цель: формирование готовности к осознанном и методически грамотному моделированию обучения истории

Основные образовательные результаты. По окончанию изучения модуля студент:

1. Характеризуют историю как науку и учебный предмет в школе, называет сходства и различия.

2. Обосновывает значение истории для развития человека и общества.

3. Характеризует цели изучения истории в школе.

4. Раскрывает понятие и сущность исторического сознания и исторического мышления школьников.

5. Анализирует ГОС и ФГОС общего образования и учебные программы по истории.

6. Знает структуру современного исторического образования.

7. Раскрывает сущность современных подходов к изучению истории, обосновывает их актуальность и значимость.

8. Знает цели и задачи изучения истории в школе, осуществляет целеполагание уроков в соответствии с требованиями.

9. Анализирует и обоснованно выбирает учебник по истории.

10. Обоснованно составляет УМК по истории в соответствии с требованиями.

11. Обосновывает выбор технологий обучения.

10. Обоснованно выбирает тип и форму уроков.

11. Обоснованно выбирает формы внеурочной работы по истории.

12. Знает компоненты этапа моделирования обучения, их последовательность.

13. Составляет технологическую карту будущего урока в соответствии с установленными требованиями.

Теоретический модуль:

Тема 1. История как наука и учебный предмет.

Тема 2. Цели изучения истории в школе.

Тема 3. Основные нормативные документы, регламентирующие обучение истории в школе (ГОС, БУП, учебные программы).

Тема 4. Подходы к современному обучению истории в школе.

Тема 5. Целеполагание уроков истории.

Тема 6. Учебник истории как источник знаний и средство обучения истории.

Тема 7. Учебно-методический комплекс и тематическое планирование обучения истории.

Основные понятия: история, историческая память, историзм, историческое сознание, исторический стиль мышления, критическое мышление, патриотизм, гражданственность, государственный образовательный стандарт, учебная программа, компетентностный подход, ценностно-ориентированный подход, задачный подход, деятельностный подход, проблемный подход, цивилизационный подход, компетенция, компетентность, ценность, ценностные ориентации, ценностная установка, проблема, проблемная ситуация, цивилизация, целеполагание, образовательный результат, мировоззренческая идея, учебник, УМК, тематический план

Тема 1. История как наука и учебный предмет.

История (греч.) - рассказ о прошедшем, узнанном

История - комплекс общественных наук, изучающих прошлое человечества во всей его конкретности и многообразии.

(Советский энциклопедический словарь)

История - совокупность фактов и событий, относящихся к прошлой жизни; прошлое, сохраняющееся в памяти людей

(А.Т. Степанищев)

(Советский энциклопедический словарь)

История как наука

История как учебный предмет История как учебный предмет

Изучение истории в школе – важный компонент среднего образования, база для всего гуманитарного образования и основа для формирования самосознания человека

История – учебный предмет, содержание которого составляют основы исторических знаний, умения и навыки, необходимые учащимся для их прочного усвоения и позволяющие их применять в различных жизненных ситуациях

История – учебный предмет, содержание которого составляют основы исторических знаний