Основное общее образование

Структура изучения истории в школе

I концентр – основная школа

классы	учебный курс	часы
5	История Древнего мира	68ч.
6	История Средних веков (V – XV вв.) История России (с древности до кон. XVI в.)	28ч. 40ч.
7	Новая история (XVI – XVIIIвв.) История России (XVI - XVIIIвв.)	26ч. 42ч.
8	Новая история (IX в.) История России (XIXв.)	24ч. 44ч.
9	История России (XXв.) Новейшая история (XXв.)	68ч. 34ч.

II концентр – полная средняя школа

классы	учебный курс	часы
10		68
11		68

Примерная учебная программа по предмету определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса и наряду с требованиями стандарта, относящимися к результатам образования, является ориентиром для составления рабочих программ для всех общеобразовательных учреждений, обеспечивающихполучение основного общего образования.

Структура примерной программы по истории

описание видов учебной деятельности учащимися 5-9 классов;

указание примерное число часов на изучение соответствующего материала

Главная цель изучения истории в современной школе — образование,   развитие и воспитание личности школьника, способного к  самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

Задачи изучения истории в основной школе

Тематический план – научно-обоснованное распределение во времени (объем и последовательность) содержания учебного материала по истории; когда в нем проставляются конкретные даты проведения уроков, он становится календарно-тематическим

Тема 6: Современные подходы к изучению истории

Подход-доминирующая стратегия образования, действующая в конкретный исторический период и отвечающая потребностям личности и общества, целям воспитания и общего образования, в том числе целям обучения

Подход - совокупность принципов, определяющих стратегию обучения или воспитания.

Компетентностный подход

это стратегия образования, выдвигающая на первое место его результативность, которой выступает не информированность обучающегося, а его умение решать проблемы, возникающие во всех сферах жизни; способность действовать эффективно, мобилизуя в нужный момент все необходимые знания и умения, полученные в ходе обучения

КОМПЕТЕНТНОСТЬ

КОМПЕТЕНЦИЯ

интегральное качество личности, проявляющееся в её общей способности и готовности к деятельности, основанное на знаниях и опыте, позволяющих действовать самостоятельно и успешно

общая способность, которая формируется и проявляется в деятельности; основана на знаниях, ценностях, способностях и опыте, позволяющих человеку устанавливать связь между знаниями и ситуацией, обнаруживать процедуру (систему действий) для успешного решения задач

Реализация компетентностного подхода в историческом образовании