Раздел 7. Сады и парки России

Тема 7. Сады России: от возникновения до эпохи барокко

Местность, климат и история. Древнерусские княжеские и монастырские сады. Загородные усадьбы.

Петр I и выбор садового стиля. Французские и голландские элементы в русских садах первой половины XVIII в.

Парки барокко. Петергоф. Стрельна. Парки Прибалтики. Эпоха Растрелли: планировка садов и парков.

Пейзажный парк в России. Екатерина II и возникновение русского пейзажного парка. Особенности пейзажного стиля в России: традиционализм, маргинальность, работа любителей и дилетантов. Роль архитектуры в программе парка.

Рококо, классицизм, китайская и античная темы в садово-парковом искусстве России. Парки от сентиментализма к романтизму.

Военная и просветительская программа резиденции. Рождение абсолютной естественности в паркостроении России XIX вв.

5. Государственная и частная усадьба в России Петербурга и Москвы.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. Такими формами являются организация компьютерных симуляций, разбор конкретных ситуаций, в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Формирование регламентированных ФГОС компетенций осуществляется и при информационно-рецептивном или репродуктивном методе обучения и при более продуктивным методе проблемного изложения, как и применение рейтинговой системы аттестации студентов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20 % аудиторных занятий.

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

6.1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям

Практические занятия – важная форма организации учебного процесса, необходимая при изучении дисциплины История садово-паркового искусства. Она способствуют закреплению и углублению знаний, полученных на лекциях и в результате самостоятельной работы над специальными источниками, развивает самостоятельность мышления, умение делать выводы, связывать теоретические положения с практикой. В ходе практических занятий вырабатываются необходимые будущему дизайнеру костюма навыки графической подачи эскизов, приемов стилизации, культуры речи.

Кроме того, они являются средством контроля преподавателей за самостоятельной работой студента.

Раздел 1. Введение в историческое изучение садов. Сады Древнего мира

Занятие 1. Сады Древнего мира

Садовое искусство Двуречья. Шумерские и вавилонские плодовые сады. «Сады Семирамиды».

Сады Египта. Сады Древнего Ирана. «Парадиз»: огороженный сад-зверинец. Священные рощи.

Занятие 2. Сады Древней Греции и Древнего Рима

Садово-парковое искусство Древней Греции. Место сада в культуре Древней Греции. Сад у Гомера и Гесиода. Типы греческих садов: роща, плодовый сад, сад искусств и наук (Ликей, Академия). Типы садовых сооружений: героон, грот, фонтан.

Садово-парковое искусство Древнего Рима. Рим: городская цивилизация и возникновение виллы. Римские источники о садах: Катон, Варрон, Плиний Младший. Описание вилл Плиния и их значение для истории европейского сада. Структура и планировка римской виллы. «Золотой дом» Нерона. Вилла Мецената. Вилла Адриана в Тибуре. Сады Помпей и Геркуланума.

Контрольные вопросы:

1. В чем заключается своеобразие ландшафтного искусства, каковы его суть и задачи?

2. Как изучается история ландшафтного искусства, и с помощью каких источников?

3. Проследите связь между «ландшафтным дизайном», «ландшафтной архитектурой» и «садово-парковым искусством»

4. Дайте понятие стиля в садово-парковом искусстве. Охарактеризуйте регулярные и пейзажные стилевые направления и отметьте их особенности

5. Расскажите о садах Древнего Египта и их планировочной структуре. Какие композиционно-планировочные каноны сформировались в Древнем Египте. Охарактеризуйте флору, характерную для Египетских садов, уточните ее особенности

6. Проследите связь садово-паркового искусства с другими науками

7. Охарактеризуйте садово-парковое искусство Ассиро-Вавилонии

8. Дайте понятие «висячие сады». Каково их значение для современного садово-паркового искусства?

9. Дайте характеристику типам озелененных территорий Античной Греции. Какое значение для развития паркостроения имели древнегреческие гимнасии?

10. Назовите характерные черты садово-паркового искусства Античной Греции. Расскажите о главной площади Афин – Агоре – и охарактеризуйте ее облик

11. Назовите типы садов Древнего Рима и уточните их характеристики. Охарактеризуйте типы вилл Древнего Рима. Опишите виллу Тибуртина, ее облик. Какое значение имеет топиарное искусство?

12. Назовите характерные черты садово-паркового искусства Древнего Рима. Опишите общественные сады Древнего Рима

13. Каковы отличительные особенности садово-паркового искусства в Античной Греции и Древнем Риме?

14. Объясните следующие термины и понятия: пергола, героон, ксист, атриум, сад-перистиль, сад-ксист, грот, ансамбль, роща (и ее виды)