- •Утверждаю
- •1. Цели освоения учебной дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп вппо
- •3. Компетенции, формируемые в усвоении дисциплины
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •4. 1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •4. 3. Содержание дисциплины
- •Тема 1.Наука как особенная форма духовного освоения реальности. Основные периоды в развитии методологических оснований науки
- •Тема 2. Основные логические категории научного мышления и их функции в научном познании
- •Тема 3. Методология, ее уровни и значение в научном познании и исследовании
- •Тема 4. Структура научного исследования
- •Тема 5. Диалектика абстрактного и конкретного в научном мышлении и исследовании
- •Тема 6. Уровни и методы научного познания
- •Тема7. Эвристика научного поиска: как рождаются новые понятия
- •Тема 8. Критерии истинности в научном познании
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Литература
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •9. Электронные ресурсы обеспечения дисциплины
- •12. Примерные вопросы для подготовки к зачету
4. 3. Содержание дисциплины
Тема 1.Наука как особенная форма духовного освоения реальности. Основные периоды в развитии методологических оснований науки
Духовный акт личности, его целостность и частичность. Особенности научного мышления и знания. Функции науки. Особенности естествознания и социально-гуманитарных наук (СГН). Конвергенция (соединение) естественно-научного и социально-гуманитарного знания в современной науке.
Возникновение науки и основные периоды в историческом развитии ее методологических оснований и норм.
Преднаука и ее особенности. причины возникновения науки в древней греции. Особенности средневековой науки. Наука и гуманизм эпохи. Возрождения. Экспериментальная наука Нового времени; первая научная революция. Наука XVIII – XIX веков: идеи эволюции и развития, освобождение от натурфилософии, вторая научная революция, формирование научной картины мира. Наука в конце XIX–первой половины XX веков, третья научная революция, открытия в области физики, космологии, биологии, философии, рождение кибернетики. Наука XX–XXI веков: четвертая научная революция, научно-техническая революция, концепция большого взрыва, открытие генома человека, идеи синергетики, загадки современной науки.
Научные традиции и научные революции в истории науки: основания науки – идеалы и нормы познания, научная картина мира, философские принципы; система идеалов и норм как схема метода деятельности; Т.Кун о порождении нового знания, научная парадигма и научная революция. Типы научных революций и научной рациональности.
Историческая обусловленность рационального мышления (Античность, Средневековье, Новое и новейшее время). Типология социально-технологического базиса мышления. Типы науки: классическая, неклассическая, постнеклассическая. Типы рациональности в науках математических, естественнонаучных, социально-гуманитарных, технических.
Тема 2. Основные логические категории научного мышления и их функции в научном познании
И. Кант о синтезе в процессе мышления. Категориальный синтез, его всеобщность и предметная отнесенность в отличие от психологических ассоциаций. Логические категории как всеобщие формы мысли, их функции в познании.
Основные логические категории на эмпирическом уровне исследования: бытие, ничто, становление; качество, количество, мера.
основные логические категории на теоретическом уровне исследования сущности и ее проявления: сущность (основание), явление, действительность; материя, форма, содержание; форма внешняя и внутренняя; целое и части; элементы, структура, система; возможность, действительность, необходимость; необходимость и случайность; возможность и действительность; возможности и свобода; причина, следствие, взаимодействие; причинность и целесообразность.
всеобщее, особенное, единичное как всеобщие схемы понятийного творчества и развития системы понятий.
Особенности диалектического и метафизического методов мышления.
Производность научных методов (качественных и количественных, формализации, системных, структурных, детерминизма, вероятностных и др.) от логических категорий.