4. Структура дисциплины

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Таблица1

Объем учебной работы, перечень и сроки контрольных мероприятий
		Очная
Общая трудоемкость дисциплины	2 з. е.
Аудиторные занятия:	40
Лекции	20
Практические (семинарские) занятия	20
Лабораторные работы	-
Самостоятельная работа	32
Курсовой проект (работа)	-
Контрольные работы	-
Расчетно-графическая работа	-
Другие виды самостоятельной работы: Изучение теоретического курса, домашние задания, подготовка к зачету	32
Курс	1
Семестр	2
Экзамен (семестр)	-
Зачет (семестр)	2
Курсовой проект (работа) (семестр)	-
Контрольная работа (семестр)	-

4.2. Содержание и тематическое планирование дисциплины

Таблица 2

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				Лекции	Практические занятия	СРС	Консультации
1	Предмет логики и ее значение в профес-сионально-педагогической деятельности. Законы (принципы) правиль­ного мышления	2	1	2	2	6	Еже нед.	Тест
2	Понятие как форма мышления	2	2-4	4	4	6	Еже нед.	Творческая самостоятельная работа
3	Суждение как форма мышления	2	5-9	4	4	6	Еже нед.	Участие в групповой дискуссии по темам докладов
4	Учение о выводном знании (умозаключение)	2	10-14	4	4	6	Еже нед.	Контрольная работа
5	Доказательство и опровержение	2	15- 18	4	4	4	Еже нед.	Тест
6	Формы развития знания	2	19- 20	2	2	4	Еже нед.	Творческая самостоятельная работа
Итого по видам занятий:				20	20	32		Зачет
Всего по дисциплине:				72

4.3. Содержание дисциплины Тема 1. Предмет логики и ее значение в профессионально-педагогической деятельности. Законы (принципы) правильного мышления

Мышление как родовая способность человека его производность от процесса труда его виды и формы объективации.

Мышление и сознание мышление и язык. Понятие «Логос» и логичность мысли. Виды и формы объективации мышления. Связь объектно-предметная и логическая. Логический состав мышления. Социальная основа диалектического и метафизического мышления. Обновление предметного мира деятельности и общения как основа обновления типов стилей и логических схем мышления. Значение мышления в функционировании социальных систем. Предмет логики содержательной и формальной.

Принципы диалектического мышления: рефлективность и самокритичность, предметность, конкретность, историчность, точка зрения развития, приоритет целого над частями, полнота в понимании предмета. Понимание диалектичности и самоустремленности в самой сущности предмета: умение понимать за внешними отношениями между частями отношение целого к самому себе, за определением извне – самоопределение целого, за причинностью – самопричинность, за действием – самодействие, за деятельностью – самодеятельность и т.п. Понимание роли противоположностей и противоречий в развитии целого понимание связи противоположностей (тождественного в различном единого в многообразном необходимого в случайном абсолютного в относительном). Методика понимания и разрешения противоречий методика последовательного развития мысли от определений общих и абстрактных к особенным и конкретным к их целостности.

Законы диалектической и формальной логики. Истинность мысли и ее логическая правильность.

Особенности и достоинства категориального мышления. Объективно-научное и субъектно-ценностное понимание действительности их взаимная дополнительность. Направляющая функция ценностей в мышлении. Значение логики в профессионально-педагогической деятельности.