Тема 5. Доказательство и опровержение.

Убеждение и факторы его формирования. Соотношение убеждения и доказательства. Общая характеристика доказательства и его структура. Способы доказательства. Прямое и непрямое (косвенное) доказательство. Софистика как преднамеренное искажение истины. Опровержение как логическая операция, направленная на разрушение доказательства. Прямое и косвенное опровержение тезиса. Критика аргументов и критика демонстраций. Логические правила и ошибки по отношению к демонстрации.

Тема 6. Формы развития знания.

Проблема и ее виды. Сущность и логическая структура гипотезы. Понятие гипотезы как предположения о свойствах причинах структуре связях изучаемых объектов. Общие частные и единичные гипотезы. Понятие «рабочая гипотеза». Логический механизм построения гипотезы. Гипотетико-дедуктивный метод. Доказательство и опровержение гипотез.

Сущность и логическая структура теории. Понятие теории как достоверного знания об определенной области действительности. Структура теории, ее особенности как формы развития знания.

5. Образовательные технологии

Дисциплина представляет собой авторский курс с использованием как традиционных форм обучения (лекции и семинарские занятия), так и креативных, направленных на формирование и закрепление навыков культуры логического мышления в профессиональной деятельности психолога. Понимание методологических функций логических законов и категорий умение сознательно управлять своим мышлением ориентироваться в уровнях понятийного мышления последовательно развивать логику мысли переходя от абстрактного содержания к конкретному, целостному, полному – важнейшее требование современных образовательных технологий. Данное требование может быть реализовано при условии объединения логики содержательной и формальной (соединения учения о законах диалектической логики с учением о законах понятиях суждениях умозаключениях доказательствах и опровержениях, свойственных логике формальной). Этим объясняется необходимость творческих заданий и групповых дискуссий по актуальным проблемам культуры логического мышления. Для контроля знаний студентов используются тестовые задания по темам дисциплины, а также консультирование студентов по вопросам учебного материала, подготовке докладов и сообщений.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов включает перечень вопросов (тем докладов и сообщений) для подготовки студентов к практическим занятиям и тематику контрольных работ для студентов заочной формы обучения. Оценочными средствами для текущего контроля успеваемости являются тестовые задания по ряду тем дисциплины, а также вопросы для подготовки к зачету для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

6.1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям

1. Аргументация и критика в гуманитарных науках (логические и методологические аспекты).

2. Законы (принципы) правильного мышления.

3. Законы диалектической и формальной логики.

4. Индуктивные умозаключения.

5. Искусство спора.

6. Логика Аристотеля.

7. Логика и диалектика.

8. Логика и интуиция.

9. Логика и парадоксология.

10. Логика категорических высказываний (непосредственные умозаключения, категорический силлогизм).

11. Логическая характеристика вопросов.

12. Мышление и язык.

13. О природе человеческого мышления.

14. Особенности эмпирического и теоретического уровней познания.

15. Понятие как форма мышления.

16. Проблема идеального.

17. Простые и сложные суждения. Отношения между суждениями,

18. Софистика (Протагор, Горгий, Продик).

19. Умозаключения по аналогии.

20. Формы развития знания (проблема, гипотеза, теория).