- •Педагогика
- •Тема 1 Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке …… 24
- •Программа учебной дисциплины
- •Пояснительная записка
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке
- •Тема 2. Категориально-понятийный аппарат современной педагогики
- •Тема 3. Педагогическая профессия в современном обществе
- •Тема 4. Феномен образования
- •Тема 5. Педагогический процесс
- •Тема 6. Воспитание как педагогический процесс
- •Тема 7. Обучение как педагогический процесс
- •Тема 8. Семья как воспитательный институт
- •Основные понятия учебной дисциплины
- •Организация самостоятельной работы
- •Итоговая аттестация
- •Примерная тематика курсовых работ
- •Учебно-методическое обеспечение курса Рекомендуемая литература (основная)
- •Рекомендуемая литература (дополнительная)
- •Рабочая программа практических занятий: методические рекомендации для самостоятельной работы студентов
- •Тема 1. Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке
- •Анализ подходов к определению предмета педагогики
- •Основная
- •Дополнительная
- •Тема 2. Категориально-понятийный аппарат современной педагогики
- •Основная
- •Дополнительная
- •Тема 3. Педагогическая профессия в современном обществе
- •Основная
- •Дополнительная
- •Тема 4. Феномен образования
- •Тема 5. Педагогический процесс
- •Тема 6. Воспитание как педагогический процесс
- •1 Задания для самостоятельной работы
- •Модель воспитательной системы
- •Тема 7. Обучение как педагогический процесс
- •Принципы дидактики
- •Дидактические теории и концепции о содержании образования
- •Формы организации обучения
- •Классификация методов обучения
- •Общение
- •Основная
- •Дополнительная
- •Тема 8. Семья как воспитательный институт
- •1 Задания для самостоятельной работы
- •Классификация типов детско-родительских отношений
- •Промежуточная аттестация
- •Контрольный тест № 1 педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке
- •Контрольный тест № 2 категориально-понятийный аппарат современной педагогики
- •Контрольный тест № 3 педагогическая профессия в современном обществе
- •Контрольный тест № 4 феномен образования
- •Контрольный тест № 5 педагогический процесс
- •Контрольный тест № 6 воспитание как педагогический процесс
- •Контрольный тест № 7 обучение как педагогический процесс
- •Контрольный тест № 8 семья как воспитательный институт
- •Итоговая аттестация
- •Тезаурус для студентов
Тема 7. Обучение как педагогический процесс
В чем состоит проблема, в каких вопросах следует разобраться?
Педагогика активно разрабатывает проблемы дидактики, связанные с поиском совершенствования способов трансляции и освоения социального опыта, управления процессом обучения в целях развития познавательной активности учащихся, создания личностно-ориентированной модели образования.
Современная педагогика включает множество дидактических теорий и концепций, которые по-разному объясняют сущность дидактического процесса и, следовательно, различным образом предлагают конструировать дидактические системы. Технология организации и управления учебно-познавательной деятельностью учащихся весьма разнообразна.
Основные вопросы для изучения и обсуждения следующие:
сущность понятия «дидактика»;
дидактические теории (концепции), дидактическая система, дидактические принципы как категории дидактики;
дидактическая система, ее структура;
дидактические теории и концепции о целях и содержании образования; способы структурирования содержания образования по Ч. Куписевичу;
различие понятий «форма обучения» и «форма организации обучения»;
историко-педагогический анализ форм организации обучения;
сущность понятий «методы» и «средства» обучения;
классификация методов обучения как педагогическая проблема;
теоретические основы процесса обучения в современной дидактике;
педагогический анализ основных направлений и перспективные линии развития современной дидактической системы.
Задания к занятиям
Задание 1. Согласно В.И. Загвязинскому, дидактический принцип – это заключительный результат, вывод из дидактической теории или концепции. Дидактические принципы носят нормативный характер и определяют все основные компоненты дидактической системы, организацию и конструирование процесса обучения.
С помощью стрелок определите, какому принципу обучения соответствуют высказывания отечественных и зарубежных дидактов, какие дидактические принципы раскрывают приведенные зависимости и закономерности, дидактические требования и правила (табл. 2).
Таблица 2
Принципы дидактики
1.Принцип научности 2.Принцип доступности 3. Принцип активности и сознательности 4.Принцип систематичности и последовательности 5. Принцип прочности 6.Принцип наглядности 7.Принцип воспитывающего и развивающего обучения |
|
Задание 2. Вопрос «Чему учить?» справедливо относят к числу вечных вопросов дидактики. В современной педагогике достаточно много дидактических теорий и концепций о содержании образования. Уяснить сущность некоторых из них вам поможет предлагаемое задание.
Заполните пропуски в таблице 3 «Дидактические теории и концепции о содержании образования»
Таблица 3