Контрольный тест № 7 обучение как педагогический процесс

Задание 1. Выберите номер правильного ответа. «Термин «дидактика» был введен в педагогику …»

1. – чешским педагогом Я.А. Коменским в трактате «Великая дидактика» (1632);

2. – немецким педагогом Ф.А. Дистервергом в работе «Руководство к образованию немецких учителей» (1835);

3. – немецким педагогом В. Ратке в 17 веке;

4. – в монографии американского психолога Ст. Холла «Юность» (1904)

Задание 2. Обведите номера всех правильных ответов. «Предметом дидактики является…»

1. – воспитание;

2. – стихийная социализация;

3. – образование;

4. – исследование теоретических основ обучения;

5. – просвещение;

6. – разработка дидактических концепций и систем

Задание 3. Обведите номера всех правильных ответов. «Обучение становится действенным средством образования, если в процессе обучения в неразрывном единстве происходит…»:

1. Формирование детской субкультуры.

2. Обогащение личности научными знаниями.

3. Принятие новых стандартов образования.

4. Формирование мировоззрения.

5. Подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ.

6. Воспитание базовой культуры личности.

Задание 4. Обведите номера всех правильных ответов. «Дидактические теории…»

1. – раскрывают специфику дидактического отношения между преподаванием и учением на уровне научной идеи, принципа;

2. – обобщают богатый практический опыт обучения;

3. – раскрывают закономерности обучения;

4. – обосновывают новый подход к организации обучения;

5. – предлагают новый подход к конструированию дидактической системы.

Задание 5. Обведите номера всех правильных ответов. «Дидактические концепции…»

1. – раскрывают специфику дидактического отношения между преподаванием и учением на уровне научной идеи, принципа;

2. – обобщают богатый практический опыт обучения;

3. – раскрывают закономерности обучения;

4. – обосновывают новый подход к организации обучения;

5. – предлагают новый подход к конструированию дидактической системы.

Задание 6. Выберите номер правильного ответа. «Совокупность компонентов, образующих единую целостную структуру, ориентированную на достижение целей образования, определенных исходя из психолого-педагогической (дидактической) концепции, лежащей в ее основе, определяется в педагогике как …»:

1. – структура образования;

2. – педагогическая система;

3. – дидактическая система;

4. – система образования;

5. – взаимодействия всех институтов социализации

Задание 7. Обведите номера всех правильных ответов. «В структуру дидактической системы входят…»:

1. – цель образования;

2. – педагогическое мастерство учителя;

3. – методы и средства обучения;

4. – результат образования;

5. – содержание образования;

6. – взаимодействия всех институтов социализации;

7. – принципы дидактики;

8. – развитие индивидных особенностей человека;

9. – выполнение социального заказа общества;

10. – организационные формы обучения

Задание 8. Выберите номер правильного ответа. «Системообразующим компонентом дидактической системы является …»

1. – средства, при помощи которых учитель вооружает детей, подростков и юношей твердыми моральными убеждениями, прочными знаниями и навыками;

2. – цель образования;

3. – модель педагогического взаимодействия учителя и ученика как главных субъектов процесса обучения;

4. – система последовательных, взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие умственных сил и способностей учащихся, формирование их личности.

Задание 9. Выберите номер правильного ответа. «Руководящие идеи, определяемые дидактической концепцией; нормативные требования к организации и конструированию процесса обучения определяются в педагогике как …»:

1. – нормативный документ;

2. – принципы дидактики;

3. – Закон РФ «Об образовании»;

4. – педагогические законы;

5. – закономерности дидактики

Задание 10. Обведите номера всех правильных ответов. «К традиционным принципам дидактики в современной педагогике относят…»:

1. – принцип научности;

2. – принцип доступности;

3. – принцип гуманизма;

4. – принцип активности и сознательности;

5. – принцип дидактизма;

6. – принцип систематичности и последовательности;

7. – принцип прочности;

8. – принцип историзма;

9. – принцип наглядности;

10. – принцип воспитывающего и развивающего обучения

Задание 11. Установите соответствие между определением и его значением. Исходя из определения сущности, определите принципы дидактики, впишите правильные ответы: 1 - __________ ; 2 - ______________; 3 - _____________; 4 - ___________

Определение:

1. Принцип научности

2. Принцип доступности

3. Принцип воспитывающего и развивающего обучения

4. Принцип наглядности

Значение:

1. Эффективность обучения зависит от целесообразного привлечения органов чувств к восприятию и переработке учебного материала.

2. Содержание образования должно соответствовать уровню современной науки.

3. Обучение должно быть посильно, ориентировано на зону «ближайшего развития».

Задание 12. Обведите номера всех правильных ответов. «Согласно Т.А. Ильиной, выделяется 7 видов наглядности»:

1. Естественная наглядность.

2. Внешняя наглядность.

3. Экспериментальная наглядность.

4. Объемная наглядность.

5. Изобразительная наглядность.

6. Макеты.

7. Звуковая наглядность.

8. Символическая и графическая наглядность.

9. Карты и дидактические пособия

10. Внутренняя наглядность.

Задание 13. Обведите номера всех правильных ответов. «Содержание образования в дидактической системе может быть сконструировано как …»

1. Развивающая структура.

2. Линейная структура.

3. Концентрическая структура.

4. Циклическая структура.

5. Спиральная структура.

6. Смешанная структура.

7. Модульная структура.

Задание 14. Установите соответствие между формой организации обучения и историческим временем ее появления, впишите правильные ответы: 1. - __________; 2 - _________; 3 - ________; 4 - ____________:

Определение:

1. Взаимного обучения

2. Дальтон-план

3. Мангеймская система

4. Классно-урочная система

Значение (время появления):

1. – 12-13 век

2. – 17 век;

3. – 18 век;

4. – начало 20 века

Задание 15. Установите соответствие между формой организации обучения и автором, который ее предложил и разработал, впишите правильные ответы: 1. - __________; 2 - _________; 3 - ________; 4 - ____________:

Определение:

1. Взаимного обучения

2. Дальтон-план

3. Мангеймская система

4. Классно-урочная система

Значение (автор):

1.– Я.А. Коменский

2. – А. Белл, Дж. Ланкастер;

3. – Й. Зиккенгер;

4. – К.Д. Ушинский;

5. – Е. Паркхерст

Задание 16. Установите соответствие между формой организации обучения и ее главным достоинством, впишите правильные ответы: 1. - __________; 2 - _________; 3 - ________; 4 - ____________:

Определение:

1. Взаимного обучения

2. Дальтон-план

3. Мангеймская система

4. Классно-урочная система

Значение (достоинство):

1.– Возможность «погружения» и освоения одного или двух предметов.

2. – Возможность дифференцировать детей на классы по их интеллектуальным возможностям.

3. – Возможность организовать массовое обучение.

4. – Возможность управлять учебной деятельностью класса.

5. – Возможность учиться в индивидуальном темпе, исходя из индивидуальных особенностей ученика.

Задание 17. Выберите номер правильного ответа. «В современной теории педагогики под методами обучения понимается …»

1. – средства, при помощи которых воспитатель вооружает детей, подростков и юношей твердыми моральными убеждениями, нравственными привычками и навыками;

2. - совокупность способов решения воспитательных задач и осуществления воспитательных взаимодействий в процессе воспитания;

3. – совокупность способов и приемов познания объективных закономерностей воспитания;

4. – способ упорядоченной и взаимосвязанной деятельности обучающих и обучаемых, который направлен на реализацию учебно-воспитательных задач.

Задание 18. Основываясь на знании современных подходов к классификации методов обучения, установите соответствие между основанием для классификации и именами исследователей, предложивших (разделяющих) данный подход. Впишите правильные ответы: 1 - ______ ; 2 - _______; 3 - _______ ; 4 - _______; 5 - ____________ .

Основание для классификации:

1. Источник передачи и характер восприятия учебного материала –

2. Основная дидактическая задача -

3. Характер познавательной деятельности учащихся, степень самостоятельности –

4. Целостный подход к обучению как деятельности –

5. Дидактические цели и вид деятельности учителя и учеников -

Имена ученых:

1. Ю.К. Бабанский

2. Н.М. Верзилин

3. Е.Я. Голант.

4. М.А. Данилов.

5. Б.П. Есипов.

6. И.Я. Лернер.

7. В.А. Онищук.

8. Е.И. Перовский.

9. М.Н. Скаткин

Задание 19. Основываясь на знании современных подходов к классификации методов обучения, установите соответствие между основанием для классификации и основными группами методов, которые в них входят. Впишите правильные ответы: 1 - ______ ; 2 - _______; 3 - _______ .

Основание для классификации:

1. Источник передачи и характер восприятия учебного материала –

2. Характер познавательной деятельности учащихся, степень самостоятельности -

3. Целостный подход к обучению как деятельности –

Основные группы методов:

1. Словесные методы обучения

2. Контрольный метод

3. Проблемного изложения

4. Систематизирующий метод

5. Объяснительно-иллюстративный метод

6. Методы развития творческой деятельности

7. Исследовательский метод

8. Репродуктивный метод

9. Наглядные методы обучения

10. Частично-поисковый (эвристический)

11. Методы стимулирования и мотивации учения

12. Познавательный метод

13. Методы контроля и самоконтроля

14. Практические методы обучения

15. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности

Задание 20. Выберите номер правильного ответа. «Построение учебной деятельности учащихся на основе решения учебных задач и заданий, имеющих проблемный характер, определяет сущность …»

1. – дистанционного обучения;

2. – проблемного обучения;

3. – программированного обучения;

4. – модульного обучения