Рекомендуемый минимум литературы

1. Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1988.

2. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. – М.: Логос, 2002.

3. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Книга о хорошей речи. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997.

4. Единая государственная система документационного обеспечения управления: общие требования к документам и службам документального обеспечения. – М., 1988.

5. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – 7-е изд., испр. – М., Флинта: Наука, 2001.

6. Культура языка государственного служащего: Учебное пособие: Практикум. Справочник.- М.: Изд-во РАГС, 1998.

7. Русский язык и культура речи: Учебник / Под. ред. проф. В.И. Максимова. – М.: Гардарики, 2002.

8. Русский язык и культура речи: Учебное пособие / Под. ред. проф. В.И. Максимова. – М.: Гардарики, 2002.

Специальная литература

1. Антоненко Т.А. Словесность в юриспруденции. – Курс лекций. - Ростов н/Д, 1999.

2. Бойко А. Язык Фемиды. О формировании культуры будущего юриста // Высшее образование в России. – 1999. - № 5. – С. 58-68.

3. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Риторика для юристов: Учебное пособие. – Ростов н/Д.: Феникс, 2002.

4. Губаева Т.В. Практический курс русского языка для юристов. - Казань: Казанский ун-т, 1990.

5. Губаева Т.В. Словесность в юриспруденции. – Казань, 1995.

6. Ивакина И.И. Орфография и пунктуация: Пособие для юриста. – М.: Юристъ, 1999.

7. Ивакина Н.Н. Культура судебной речи: Учебное пособие. – М., 1995.

8. Ивакина Н.Н. Профессиональная речь юриста: Учебное пособие. – М., 1997.

9. Ломовский В.Д. Ораторское искусство для целей правосудия // Российская юстиция. – 1998. - №9.

Практическое занятие № 1 предмет и задачи культуры речи. Языковая норма и речевые ошибки.

(2 часа)

Методические рекомендации:

При изучении данной темы студенты должны усвоить понятия языковая норма, речевая ошибка.

Студенты должны уметь выявлять речевые ошибки в предложении и тексте, классифицировать их, исправлять, редактировать текст.

Содержание теоретического опроса.

1. Предмет Культура речи в высшей школе: его содержание и цели преподавания.

2. Понятие нормы в русском языке. Норма и современные процессы в языке.

3. Понятие речевой ошибки. Классификация речевых ошибок.

Практикум по теме.

Задание 1. Прочитайте объявления из газеты «Комсомольская правда» за 24 мая 2002 года (рубрика «Антиреклама», подрубрика «Тоска объявлений») и ответьте на вопросы: 1. Какие ошибки допустили авторы объявлений? 2. На чем основан возникший комический эффект объявлений? Отредактируйте тексты с учетом значения слов или синтаксических условий.

Медицинский центр ОДО «Тари». Стоматология. Исправление ПРИВКУСА. («Бобруйская жизнь»).

Спрос. Велосипед современный, яркий НА ДЕВОЧКУ 5 ЛЕТ, куплю. ( «Из рук в руки»).

С днем бракосочетания Горлова Дмитрия и Кузнецову Ольгу! Желаем счастья без конца и края, надежд желаем, веры и любви! Коллектив очистных сооружений. («Тульская панорама»).

Объявление на рынке «Долгоозерный» г. Санкт-Петербург: «Корюшка 80 руб. Свежая, крупная, с икрой. Город Приморск. Экологически чистая. Большая редкость. ЛОВИТСЯ, РИСКУЯ ЖИЗНЬЮ».

Задание 2. Употребите наиболее подходящее по смыслу слово, объясните свой выбор. Укажите причину речевой ошибки, возникающей при неверном выборе слова.

1) На первом этапе, до середины 90-х годов, необходимо (амортизировать, погашать, ослаблять) социальную напряженность. 2) Без четко организованной системы управления эти проекты не могут быть (осуществлены, выполнены). 3) По возвращении лица, считавшегося без вести пропавшим, (необходимо, следует, надо, желательно) в течение 7 дней сообщить в органы внутренних дел. 4) По линии Министерства обороны были получены сведения, благодаря которым удалось избежать (многих, значительных, многочисленных) жертв. 5) Второй пример – это (высылка, отправка, ссылка) 10 тысяч иногородних граждан, предпринятая столичными властями в дни чрезвычайного положения. 5) Гражданам, не обеспеченных жильем по установленным нормативам, государство должно помочь, развивая строительство домов государственного жилищного фонда для бесплатного (представления, предоставления) квартир нуждающимся. 6) Верховенство права и закона – общий и (главный, заглавный) принцип правового государства. 7) Он читал протоколы с чувством, с каким писатель перечитывает свое (удачное, удачливое) произведение. 8) Все странные поступки подследственной продиктованы непомерным самомнением и (гордостью, гордыней).

Задание 3. Установите причины возникновения двусмысленности в предложениях. Там, где это необходимо, устраните ее.

1. После повторного анализа были получены отличные данные. 2) Как только Иван перешел в этот цех, он начал спаивать коллектив. 3) Эту особенность поведения подследственного просмотрели. 4) В связи с тем, что у меня обнаружен склад ума, прошу выставить охрану. 5) Не бросайтесь словами – соблюдайте технику безопасности. 6) Защитник вольности и прав В сем случае совсем не прав. 7) Руками молодых посажены деревья, разбиты клумбы. 8) Следствием установлено, что пострадавшие от ограбления в Северном районе перекликаются с пострадавшими Железнодорожного района. 9) В протоколе отмечено, что бригадир насильно заставляет колхозного пастуха пасти свои четыре головы.

Задание 4. Найдите лексические ошибки, отредактируйте и запишите предложения.

1. Эти факторы не могут мотивировать человека на что-либо. 2) У людей появилась вера в частную собственность, возможность чисто своими силами добиться успеха. 3) Кто не выполняет правил безопасности, может поплатиться. 4) Свои требования истец обосновывает необоснованными основаниями, основанными только на предположениях.

Задание 5. Укажите морфологические и синтаксические ошибки. Исправьте предложения и запишите их в исправленном виде.

1) Большое внимание надо уделить обучению технике работ на уборке работающих студентов и школьников. 2) Мужество рождалось их в борьбе. 3) Еще хуже обстоит дело в том, что касается внешнеполитических проблем. 4) Приехав в город, было уже за полночь. 5) Всем известно, что когда даже сильные студенты должны иметь запас времени перед экзаменом, тем более это необходимо слабым студентам, так как многие из них не сдают экзамены в срок и не могут этого сделать. 6) Она проговорила, что не могу, как я могла так жить раньше. 7) Получив новое задание, перед опергруппой появились новые трудности. 8) Группа несколько раз не являлась на семинары, а теперь они не пришли и на зачет.

Задание 6. Прочитайте «крылатые фразы российских политиков» (Интернет-рассылки 164-167). Прокомментируйте все допущенные речевые ошибки.

1.Вообще, странно это, ну, просто странно. Я не могу это ещё раз, я не знаю и не хочу этого. Это не значит, что нельзя никого. Ну, наверное, кого-то, может быть, и нужно. Кого-то вводить, кого-то выводить (В. Черномырдин). 2. Его реакция, она всегда, увидим, будет этот или не будет. Если не будет – значит, такая реакция. Если будет – то никакая реакция (В. Черномырдин). 3. На любом языке я умею говорить со всеми, но этим инструментом я стараюсь не пользоваться (В.Черномырдин). 4. Чем мы провинились перед Богом, Аллахом и другими? (В. Черномырдин). 5. Все решения принимались в рамках механизма принятия решений (И. Сергеев). 6. Законодатель у нас один – Дума, Совет Федерации и президент (В.Устинов). 7. Мы там пересадили всех, по существу. Но меньше, чем хотелось бы (Ю.Скуратов). 8. Если McDonalds – хорошее заведение, почему наши люди умирают в 57 лет? (В. Жириновский). 9. Мама – русская, папа – юрист (В.Жириновский). 10. У нас все политические лидеры уходили из жизни в основном через смерть (В. Жириновский). 11. Работаете вы хорошо — но дальше так работать нельзя (Ю.Лужков). 12. Я руководствуюсь не совестью. Я руководствуюсь инструкцией (А. Куликов). 13. И пора уж работать вместе, а не во взаимодействии (А. Куликов).

Задание 7. Прочитайте приведенный ниже текст документа. Найдите все встречающиеся в нем ошибки, классифицируйте их. Отредактируйте данный текст и запишите в исправленном виде.