V. Контрольные вопросы для самопроверки

1. Какие современные технологии являются наиболее приоритетными, и почему им отдается предпочтение?

2. Почему проблемы энергетики являются наиболее важными в контексте развития человечества?

3. В чем заключается этический смысл генных технологий?

4. Каковы перспективы наноэлектронных технологий?

5. Нужны ли человечеству «высокие» технологии?

Тема 3.3. Тенденции развития современного естествознания. Проблемы соотношения знания и веры, науки и псевдонауки

I. Задания для самостоятельной работы

1. Дать определение понятиям «самоорганизация» и «энтропия», отражающих эволюцию сложных систем.

2. Описать в схематической форме рациональные и иррациональные аспекты развития современного естествознания.

3. Подготовить доклад на тему: «Проблема морали в контексте современных научных открытий».

II. План семинарского занятия

(Форма обучения: очная)

1. Концепция глобального эволюционизма.

2. Место и роль науки в современном технологичном обществе.

3. Наука в контексте иррационального знания: плюсы и минусы.

III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию

При изучении данной темы нужно уяснить, что современной естествознание рассматривает окружающий мир как сложную самоорганизующуюся систему, эволюцию которой можно представить через понятия «флуктуации» (случайное отклонение физических величин от их средних значений), «бифуркации» (раздвоение траектории движения), «самоорганизация», «энтропия». Важно, также рассмотреть проблему рациональности естествознания и его соотношение с псевдонауками, которые характеризуются иррациональностью, отходом от эмпирической проверяемости знания.

IV. Рекомендуемые источники

Основная литература

1. Гусейханов, М. К., Концепции современного естествознания: Учебник. / М.К. Гусейханов, О. Р. Раджабов. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2007. – С.508-534. - Рек. М-вом образования РФ.

2. Канке, В. А. Концепции современного естествознания : учебник / В. А. Канке. - 2-е изд., испр. - М.: Логос, 2003. – С.318-326.

3. Карпенков, С. Х. Концепции современного естествознания : учебник / С. Х. Карпенков. - 10- е изд., перераб. и доп. - М. : Академический проект, 2006. – С.339-433, 435-4462. - Рек. М-вом образования РФ.

4. Карпенков, С. Х. Основные концепции естествознания: учеб. пособие / С. Х. Карпенков. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Академ. проект, 2002. – С.329-355. - (Gaudeamus). - Рек. М-вом образования РФ.

5. Концепции современного естествознания: учебник / под ред. В. Н. Лавриненко, В. П. Ратникова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ, 2006. – С.246-250.

6. Лозовский, В. Н. Концепции современного естествознания: учеб. пособие / В. Н. Лозовский, С. В. Лозовский. - СПб.: Лань, 2004. – С.216-220. - (Учебники для вузов. Специальная литература). - Рек. М-вом образования РФ.

7. Найдыш, В. М. Концепции современного естествознания: Учебник / В. М. Найдыш. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Альфа М, Инфра-М , 2009. – С.645-653, 668-670. - Рек. М-вом образования РФ.

Дополнительная литература

1. Грядовой, Д. И. Концепции современного естествознания: структурированный учебник / Д. И. Грядовой. - М.: Юнити-Дана,2003.-239 с.

2. Данилова, В. С. Основные концепции современного естествознания: учеб. пособие / В. С. Данилова, Н. Н. Кожевников. - М.: Аспект Пресс, 2010. - 256 с.

3. Хорошавина, С. Г. Концепции современного естествознания: учебник / С. Г. Хорошавина. - Ростов н/Д: Феникс, 2002. - 480 с. - Рек. М-вом образования РФ.