V.Контрольные вопросы для самопроверки

1. Каков вклад натурфилософии в естествознание?

2. Почему преднауку нельзя назвать наукой в современном понимании?

3. Почему классическая наука появилась в XVII веке?

4. Что такое классическое естествознание, какова его специфика?

5. Какова хронология формирования естественных наук (физики, химии, биологии), кто является их основателями?

6. Почему физику называют основой всего естественнонаучного знания?

Тема 1. 3. Проблемы соотношения классического и неклассического естествознания

I. Задания для самостоятельной работы

1. Выучить, что есть критерий доказательства научных открытий в классическом и неклассическом естествознании.

2. Разобраться в сущности проблемы несоответствия теоретических положений классической и релятивисткой физик.

3. Проанализировать структурные уровни организации материи (микромир, макромир, мегамир) в контексте развития естествознания.

II.План семинарского занятия

(Форма обучения: очная)

1. Фундаментальные противоречия в положениях классической механики.

2. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы.

3. Проблема соответствия концепций материи, движения пространства и времени в классической и неклассической физике.

III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию

Изучение этой темы предполагает критический анализ кризиса классической науки, который обусловил формирование неклассики. Важно выяснить, что кризис естествознания нашел свое место в классической физике. Именно в этой сфере естествознания были сформулированы следующие исследовательские положения и проблемы: гипотеза исчезновения материи, идеи релятивизма и агностицизма, принцип относительности, концепция одномерности пространства и времени, учения о массе и энергии, веществе и свете, поле, эфире и т.п. Нужно уяснить, что неклассическая физика исследовала корпускулярно-волновой дуализм, трехуровневый мир (микро-, макро- и мега-уровень) и т.п., обусловила переход от метафизики к диалектике и отказалась от наглядности как критерия объективности знания.

IV.Рекомендуемые источники

Основная литература

1. Гусейханов, М. К., Концепции современного естествознания: Учебник. / М.К. Гусейханов, О. Р. Раджабов. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2007. – С.69-93, 94-112, 113-132, 162-196. - Рек. М-вом образования РФ.

2. Канке, В. А. Концепции современного естествознания : учебник / В. А. Канке. - 2-е изд., испр. - М.: Логос, 2003. – С.42-108.

3. Карпенков, С. Х. Концепции современного естествознания : учебник / С. Х. Карпенков. - 10- е изд., перераб. и доп. - М. : Академический проект, 2006. – С.95-143. - Рек. М-вом образования РФ.

4. Карпенков, С. Х. Основные концепции естествознания: учеб. пособие / С. Х. Карпенков. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Академ. проект, 2002. – С.50-67, 83-107. - (Gaudeamus). - Рек. М-вом образования РФ.

5. Концепции современного естествознания: учебник / под ред. В. Н. Лавриненко, В. П. Ратникова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ, 2006. – С.89-98.

6. Лозовский, В. Н. Концепции современного естествознания: учеб. пособие / В. Н. Лозовский, С. В. Лозовский. - СПб.: Лань, 2004. – С.70-94. - (Учебники для вузов. Специальная литература). - Рек. М-вом образования РФ.

7. Найдыш, В. М. Концепции современного естествознания: Учебник / В. М. Найдыш. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Альфа М, Инфра-М , 2009. – С.227-292. - Рек. М-вом образования РФ.

8. Рузавин, Г. И. Концепции современного языкознания: учебник / Г. И. Рузавин. - М.: ЮНИТИ, 2006. – С.55-105. - Рек. М-вом образования РФ.

Дополнительная литература

1. Бор, Н. Атомная физика и человеческое познание // Философия науки: Общие проблемы познания. Методология естественных и гуманитарных наук: хрестоматия. /Отв.-сост. Л.А. Микешина / Н. Бор. – М.: Прогресс-Традиция: МПСИ: Флинта, 2005. – С. 615-623.

2. Гейзенберг, В. Шаги за горизонт // Философия науки: Общие проблемы познания. Методология естественных и гуманитарных наук: хрестоматия. /Отв.-сост. Л.А. Микешина / В. Гейзенберг. – М.: Прогресс-Традиция: МПСИ: Флинта, 2005. – С.244-252.

3. Грядовой, Д. И. Концепции современного естествознания: структурированный учебник / Д. И. Грядовой. - М.: Юнити-Дана,2003.-239 с.

4. Данилова, В. С. Основные концепции современного естествознания: учеб. пособие / В. С. Данилова, Н. Н. Кожевников. - М.: Аспект Пресс, 2010. - 256 с.

5. Лаплас, П.С. Изложение системы мира // Философия науки: Общие проблемы познания. Методология естественных и гуманитарных наук: хрестоматия. /Отв.-сост. Л.А. Микешина / П.С. Лаплас. – М.: Прогресс-Традиция: МПСИ: Флинта, 2005. – С.549-555.

6. Планк, М. Двадцать лет работы над физической картиной мира //Философия науки: Общие проблемы познания. Методология естественных и гуманитарных наук: хрестоматия. /Отв.-сост. Л.А. Микешина / М. Планк. – М.: Прогресс-Традиция: МПСИ: Флинта, 2005. – С.579-584.

7. Хорошавина, С. Г. Концепции современного естествознания: учебник / С. Г. Хорошавина. - Ростов н/Д: Феникс, 2002. - 480 с. - Рек. М-вом образования РФ.