2. Деятельностный подход в психологии

Изучением проблемы деятельности занимались в основном в отечественной психологии, в зарубежной этому вопросу уделялось гораздо меньше внимания. Психологическая теория деятельности была разработана Леонтьевым А.Н., который говорил, что в каждом предмете заложено действие с этим предметом и его учениками. Определенный вклад в разработку этой теории сделал Руенштейн. Деятельность – это категория психологии, физическая и психическая активность, регулируемая осознанной целью. Деятельность всегда динамична и осознана. Наиболее полно содержание и структура деятельности Леонтьев описывает в своих работах «Деятельность. Сознание. Личность» (1975) и «Проблемы развития психики». Здесь автор дает определение ведущей деятельности, которая является доминирующей на определенном этапе онтогенетического развития личности, так, например, ведущей деятельностью младенца (3 мес.-1 год) является эмоциональное общение с мамой; в раннем детстве – предметно-манипулятивная деятельность; в дошкольном возрасте – игра, младший школьный возраст - учение, младший подростковый возраст – общение, старший подростковый возраст – интимно-личностное общение, ранняя юность (16-18 лет) – выбор профессии и общение с друзьями. А.Н. Леонтьев подчеркивал ту мысль, что деятельность развивает психические функции – новообразования в сензитивный период развития.

Структура деятельности выглядит следующим образом: потребности мотивы действия. Выделяют 2 стороны деятельности – внутренняя (потребности и мотивы) и внешняя – действия, операции.

Согласно деятельностному подходу, любая психическая функция развивается в деятельности и через деятельность. Наиболее ярко эта идея отражается в принципе единства сознания и деятельности: сознание определяет качество и продуктивность деятельности, но и в свою очередь, сознание развивается в деятельности. С проблемой деятельности связаны 2 ведущих в психологии понятия – интериоризация: переход из внешней для организма среды во внутреннюю, то есть превращение внешних действий с материальными предметами во внутренние, умственные, оперирующие символами. Согласно культурно-исторической теории формирования высших психических функций интериоризация является основным механизмом их развития. И экстериоризация: процесс перехода внутренних состояний во внешние, практические действия.

3. Понятие отражения психики.

Психика возникла и формировалась, как способность живых организмов активно взаимодействовать с окружающим миром на основе нейрофизиологического кодирования жизненно значимых воздействий и способов взаимодействия с ними, как способность адаптации организмов к среде. В процессе эволюции психические механизмы адаптации организмов к среде неразрывно совершенствовались и на стадии человека превратились в мощный аппарат его сознания – знакового, понятийного моделирования действительности. Психика человека – отражательно-регуляционная деятельность, обеспечивающая активное его взаимодействие с окружающим миром на основе присвоения общечеловеческого опыта. Психика – субъективное отражение объективного мира. Воспринимая одну и ту же ситуацию, люди разного уровня образования и воспитания обращают внимание на различные ее стороны, по разному к ней относятся. То, что мы воспринимаем, определяется не только находящимися перед нами объектом, но и нашей психической активностью и психической организацией, нашими знаниями и потребностями. То, что мы воспринимаем, определяется не только находящимся перед нами объектом, но и нашей психической активностью и психической организацией. В практической и теоретической деятельности человек формирует обобщенные образы объекта деятельности – информационные модели, схемы, в которые включаются свойства и отношения объектов, имеющие первостепенное значение для его деятельности. В регуляции поведения человека, его психических состояний существенную роль играют и непосредственные чувственные образы. Произвольно вызывая те или иные из них, человек способен отвлечься от текущей ситуации и руководствоваться актуализированным образом. Итак, психическое отражение, психический образ – не зеркальное, не фотографическое, а концептуализированное, идеально преобразованное отражение действительности. Идеальность психического отражения необходимо понимать как социокультурную, духовную, обусловленность человеческой психики, обусловленность чувственной основы психического отражения всеобщими человеческими представлениями и понятиями. Сознательно регулировать свою деятельность – значит организовать ее не на основе непосредственных инстинктивных побуждений, а на основе социально заданных требований и условий. Сознание – способность человека отражать мир и себя со знанием, подчинять свое поведение человеческим понятиям и законам.