- •Министерство российской федерации по делам гражданской обороны,
- •Содержание
- •Введение
- •Интеллектуально – мнестический блок
- •Краткий ориентировочный тест (кот)
- •Регистрационный бланк.
- •Нормы для абитуриентов.
- •2 Вариант.
- •Тест структуры интеллекта (кр-3-85)
- •Стимульный бланк к методике № 1. «аналогии»
- •Стимульный бланк к методике № 2. «числовые ряды»
- •Инструкция к методике № 3 «Зрительная память». Сущность задания состоит в запоминании геометрических фигур. Рассмотрим методику выполнения задания на конкретных примерах.
- •Бланк для запоминания
- •Стимульный бланк к методике № 3. «зрительная память»
- •Принципы выполнения задания.
- •Пример задания.
- •Стимульный бланк к методике № 4. «пространственное мышление»
- •Стимульный бланк к методике № 5. «арифметический счет»
- •Бланк для запоминания
- •Стимульный бланк к методике № 6. «вербальная память»
- •Стимульный бланк к методике № 7. «установление закономерностей»
- •Стимульный бланк к методике № 8. «общая осведомленность»
- •Общая инструкция.
- •Стимульный бланк к методике № 1. «аналогии»
- •Стимульный бланк к методике № 2. «числовые ряды»
- •Инструкция к методике № 3 «Зрительная память». Сущность задания состоит в запоминании геометрических фигур. Рассмотрим методику выполнения задания на конкретных примерах.
- •Бланк для запоминания
- •Стимульный бланк к методике № 3. «зрительная память»
- •Принципы выполнения задания.
- •Пример задания.
- •Стимульный бланк к методике № 4. «пространственное мышление»
- •Стимульный бланк к методике № 5. «арифметический счет»
- •Бланк для запоминания
- •Стимульный бланк к методике № 6. «вербальная память»
- •Стимульный бланк к методике № 7. «установление закономерностей»
- •Стимульный бланк к методике № 8. «общая осведомленность»
- •Форма в Общая инструкция.
- •Стимульный бланк к методике № 1. «аналогии»
- •Стимульный бланк к методике № 2. «числовые ряды»
- •Инструкция к методике № 3 «Зрительная память». Сущность задания состоит в запоминании геометрических фигур. Рассмотрим методику выполнения задания на конкретных примерах.
- •Бланк для запоминания
- •Стимульный бланк к методике № 3. «зрительная память»
- •Принципы выполнения задания.
- •Пример задания.
- •Стимульный бланк к методике № 4. «пространственное мышление»
- •Стимульный бланк к методике № 5. «арифметический счет»
- •Бланк для запоминания
- •Стимульный бланк к методике № 6. «вербальная память»
- •Стимульный бланк к методике № 7. «установление закономерностей»
- •Стимульный бланк к методике № 8. «общая осведомленность»
- •Ключ для формы а.
- •Ключ для формы б.
- •Ключ для формы в.
- •Тест возрастающей трудности дж. Равена
- •Тест структуры интеллекта (tsi) р. Амтхауэра
- •До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать!
- •Раздел 1.
- •Задания 1-20.
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать!
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать!
- •Раздел 2.
- •Задания 21-40.
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать!
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать!
- •Раздел 3.
- •Задания 41-60.
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать!
- •Ждите сигнала о продолжении работы.
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать!
- •Раздел 5.
- •Задания 77-96.
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать!
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать!
- •Раздел 6.
- •Задания 97—116.
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать!
- •Ждите сигнала о продолжении работы.
- •Ждите сигнала о продолжении работы.
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать!
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать!
- •Раздел 9.
- •Задания 157-176.
- •Все задания методики tsi Вы выполнили. Большое спасибо!
- •Методика «выделение существенных признаков»
- •Методика «закономерности числового ряда»
- •Методика « интеллектуальная лабильность»
- •Тест для определения мыслительных способностей «количественные отношения»
- •Стимульный бланк.
- •Итоги балльных оценок особенностей логического умозаключения.
- •Методика «компасы»
- •Методика «сложные аналогии»
- •Стимульный материал.
- •Методика «пиктограмма»
- •1. Фактор абстрактности.
- •Пиктограмма при некоторых нервно-психических заболеваниях.
- •1. Органические заболевания головного мозга.
- •2. Неврозы.
- •3. Параноидная шизофрения.
- •Принципы формулировки заключения по данным пиктограммы.
- •1. Веселый праздник.
- •2. Тяжелая работа.
- •3. Вкусный ужин.
- •4. Болезнь.
- •5. Печаль.
- •6. Счастье.
- •7. Любовь.
- •8. Развитие.
- •9. Разлука.
- •10. Обман.
- •11. Победа.
- •12. Подвиг.
- •13. Вражда.
- •14. Справедливость.
- •15. Сомнение
- •16. Дружба.
- •Методики, направленные на изучение особенностей внимания методика «корректурная проба» а.Г. Иванова-смоленского
- •Стимульный материал.
- •Методика «красно-черные таблицы»
- •Стимульный материал.
- •Методика «расстановка чисел»
- •Бланк для заполнения.
- •Тест для определения уровня внимания «числовой квадрат»
- •Регистрационный бланк.
- •Методика оценки внимания «таблицы шульте»
- •Тест на измерение способности к сосредоточенному вниманию
- •Методики, направленные на изучение особенностей памяти методика «запоминание 10 слов»
- •Методика «оперативная память»
- •Методика «память на образы»
- •Стимульный материал.
- •Методика « память на числа»
- •«Проба на ассоциативную память»
- •Эмоционально – личностный блок
- •Многоуровневый личностный опросник «адаптивность» (мло)
- •Интерпретация основных шкал методики «Адаптивность».
- •Стандартизированный многофакторный метод исследования личности (смил) по л.Н. Собчик
- •Процедура проведения обследования.
- •Обработка результатов.
- •Кодирование профиля.
- •Соотношения шкал достоверности.
- •Профильный лист
- •Методика многостороннего исследования личности (ммил) по ф.Б. Березину
- •Обработка результатов.
- •Опросник.
- •Методика диагностики личностной и реактивной тревожности ч.Д. Спилбергера, ю.Л. Ханина
- •Интерпретация.
- •Методика измерения уровня тревожности тейлора (адаптация в.Г. Норакидзе)
- •Адаптированный характерологический опросник к. Леонгарда – г. Шмишека
- •Интерпретация.
- •Виды отношения к окружающим:
- •8. Альтруистический.
- •Опросник сан (самочувствие, активность, настроение)
- •Опросник.
- •Методика диагностики темперамента я.Стреляу
- •Опросник.
- •Методика оценки коммуникативных и организаторских склонностей (кос-1)
- •Опросник.
- •Шкала оценок коммуникационных склонностей.
- •Шкала оценок организаторских склонностей.
- •Интерпретация.
- •Методика определения уровня субъективного контроля
- •1. Шкала ио
- •Методика измерения ригидности
- •Дифференциальные шкалы эмоций (по к. Изарду)
- •Проективный тест «рисунок несуществующего животного» (рнж)
- •1. Формальный аспект. Расположение рисунка в пространстве.
- •Расположение головы.
- •2. Содержательный аспект. Значение деталей лица.
- •3. Тематический аспект.
- •Проективный тест «дом, дерево, человек» (ддч)
- •Методика «незаконченные предложения» д. Сакса, с. Леви
- •Исследование может проводиться индивидуально и в группе.
- •Оценка результатов.
- •Опросник.
- •Мотивационно-волевой блок
- •Моторная проба шварцланера
- •Тестовый материал.
- •Обработка данных.
- •Регистрационный бланк.
- •IIсерия
- •IiIсерия
- •IVсерия
- •Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере о.Ф. Потемкиной
- •Анкета «прогноз»
- •Регистрационный бланк.
- •«Конструктивность мотивации»
- •Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации холмса и раге
- •Оценка уровня притязаний по опроснику в.К. Гербачевского
- •Правило прямого и обратного перевода ответов испытуемых в баллы.
- •Методика «ориентировочная анкета»
- •Регистрационный бланк.
- •Диагностика мотивационной сферы:
- •Методика диагностики личности на мотивацию к успеху т.Элерса
- •Опросник.
- •Методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач т. Элерса
- •Методика диагностики степени готовности к риску шуберта
- •Методика диагностики потребности в поисках ощущений м. Цукермана
- •Заключение
- •Список использованных источников
Тест для определения мыслительных способностей «количественные отношения»
Тест предназначен для оценки способности логического умозаключения, при котором на основе известных суждений или понятий выводятся новые суждения о предметах и явлениях.
Инструкция: Вам предстоит решить 12 логических задач. Суть их состоит в том, чтобы определить отношение одной величины к другой и написать, какая величина больше или меньше, пользуясь буквами «б», если величина больше, и «м» — если меньше.
Решать задачу устно, без всяких пометок карандашом, стараясь выполнить задание как можно быстрее и без ошибок. Время решения задач — 5 минут.
Стимульный материал.
Для проведения обследования необходимы специальные бланки и секундомер.
Стимульный бланк.
1.
3.
5.
7.
9.
11.
|
А меньше Б в 3 раза Б больше В в 2 раза А В А больше Б в 3 раза Б меньше В в 6 раз А В А меньше Б в 5 раз Б больше В в 2 раза А В А больше Б в 6 раз Б меньше В в 7 раз А В А меньше Б в 10 раз Б больше В в 3 раза А В А меньше Б в 3 раза Б больше В в 5 раз А В |
2.
4.
6.
8.
10.
12.
|
А больше Б в 4 раза Б меньше В в 7 раз А В А меньше Б в 8 раз Б больше В в 9 раз А В А больше Б в 4 раза Б меньше В в 3 раза А В А меньше Б в 2 раза Б больше В в 5 раз А В А больше Б в 4 раза Б меньше В в 2 раза А В А больше Б в 9 раз Б меньше В в 12 раз А В |
Ключ.
1. 2. 3. |
А м В А м В А м В |
4. 5. 6. |
A м B А м В А б В |
7. 8. 9. |
А м В A б B А м В |
10. 11. 12. |
A б B А б В А м В |
Оценка производится по количеству правильных ответов. Норма взрослого человека — 10 и более.
Итоги балльных оценок особенностей логического умозаключения.
-
Оценка в баллах
4
3
2
1
Кол-во правильных ответов
12-9
8-6
5-3
2-0
Методика «компасы»
Методика предназначена для изучения и оценки пространственного мышления. Поскольку существуют статистически значимые корреляции показателей пространственного представления с уровнем логического мышления, методика рекомендована также для косвенной оценки уровня логического мышления. Задание состоит в определении направления стрелки в каждом их 50 компасов, изображенных на стимульном бланке.
Инструкция: На бланке имеются ряды кружков со стрелками, которые схематически изображают компасы. На каждом компасе обозначена одна из сторон света (С, Ю, В, З, СВ, ЮВ, ЮЗ, СЗ) и стрелка, которая может указывать любое из восьми направлений. Учитывая точку отсчета на каждом компасе, Вы должны определить, на какую сторону света показывает его стрелка, и записать ответ в соответствующую графу регистрационного бланка. Поворачивать бланк для ориентирования по оси С-Ю нельзя!
Время выполнения задачи — 10 минут.
Стимульный бланк.
Регистрационный бланк.
I |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
II |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
III |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
IV |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
V |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
VI |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
VII |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
VIII |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
IX |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
X |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Ключ.
I |
1 Ю |
2 ЮЗ |
3 ЮЗ |
4 ЮВ |
5 З |
II |
1 ЮЗ |
2 ЮВ |
3 ЮВ |
4 З |
5 СЗ |
III |
1 В |
2 Ю |
3 ЮВ |
4 ЮВ |
5 ЮЗ |
IV |
1 З |
2 В |
3 ЮВ |
4 В |
5 С |
V |
1 СЗ |
2 ЮЗ |
3 СЗ |
4 ЮВ |
5 З |
VI |
1 З |
2 ЮВ |
3 В |
4 СЗ |
5 СЗ |
VII |
1 СВ |
2 Ю |
3 СЗ |
4 СВ |
5 ЮВ |
VIII |
1 З |
2 С |
3 Ю |
4 СВ |
5 С |
IX |
1 З |
2 ЮЗ |
3 ЮЗ |
4 Ю |
5 Ю |
X |
1 СВ |
2 Ю |
3 СВ |
4 СЗ |
5 СВ |
При оценке результатов обследования учитывается количество правильных ответов. Полученный показатель переводится в баллы по таблице.
Шкала бальных оценок.
Показатель |
Значение показателя | |||||||||
Общее количество правильных ответов |
47 и более |
44 – 46 |
37 – 43 |
29 – 36 |
23 – 28 |
16 – 22 |
11 – 15 |
6 – 10 |
3 – 5 |
2 и менее |
Баллы |
10 |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |