- •Министерство российской федерации по делам гражданской обороны,
- •Содержание
- •Введение
- •Интеллектуально – мнестический блок
- •Краткий ориентировочный тест (кот)
- •Регистрационный бланк.
- •Нормы для абитуриентов.
- •2 Вариант.
- •Тест структуры интеллекта (кр-3-85)
- •Стимульный бланк к методике № 1. «аналогии»
- •Стимульный бланк к методике № 2. «числовые ряды»
- •Инструкция к методике № 3 «Зрительная память». Сущность задания состоит в запоминании геометрических фигур. Рассмотрим методику выполнения задания на конкретных примерах.
- •Бланк для запоминания
- •Стимульный бланк к методике № 3. «зрительная память»
- •Принципы выполнения задания.
- •Пример задания.
- •Стимульный бланк к методике № 4. «пространственное мышление»
- •Стимульный бланк к методике № 5. «арифметический счет»
- •Бланк для запоминания
- •Стимульный бланк к методике № 6. «вербальная память»
- •Стимульный бланк к методике № 7. «установление закономерностей»
- •Стимульный бланк к методике № 8. «общая осведомленность»
- •Общая инструкция.
- •Стимульный бланк к методике № 1. «аналогии»
- •Стимульный бланк к методике № 2. «числовые ряды»
- •Инструкция к методике № 3 «Зрительная память». Сущность задания состоит в запоминании геометрических фигур. Рассмотрим методику выполнения задания на конкретных примерах.
- •Бланк для запоминания
- •Стимульный бланк к методике № 3. «зрительная память»
- •Принципы выполнения задания.
- •Пример задания.
- •Стимульный бланк к методике № 4. «пространственное мышление»
- •Стимульный бланк к методике № 5. «арифметический счет»
- •Бланк для запоминания
- •Стимульный бланк к методике № 6. «вербальная память»
- •Стимульный бланк к методике № 7. «установление закономерностей»
- •Стимульный бланк к методике № 8. «общая осведомленность»
- •Форма в Общая инструкция.
- •Стимульный бланк к методике № 1. «аналогии»
- •Стимульный бланк к методике № 2. «числовые ряды»
- •Инструкция к методике № 3 «Зрительная память». Сущность задания состоит в запоминании геометрических фигур. Рассмотрим методику выполнения задания на конкретных примерах.
- •Бланк для запоминания
- •Стимульный бланк к методике № 3. «зрительная память»
- •Принципы выполнения задания.
- •Пример задания.
- •Стимульный бланк к методике № 4. «пространственное мышление»
- •Стимульный бланк к методике № 5. «арифметический счет»
- •Бланк для запоминания
- •Стимульный бланк к методике № 6. «вербальная память»
- •Стимульный бланк к методике № 7. «установление закономерностей»
- •Стимульный бланк к методике № 8. «общая осведомленность»
- •Ключ для формы а.
- •Ключ для формы б.
- •Ключ для формы в.
- •Тест возрастающей трудности дж. Равена
- •Тест структуры интеллекта (tsi) р. Амтхауэра
- •До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать!
- •Раздел 1.
- •Задания 1-20.
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать!
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать!
- •Раздел 2.
- •Задания 21-40.
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать!
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать!
- •Раздел 3.
- •Задания 41-60.
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать!
- •Ждите сигнала о продолжении работы.
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать!
- •Раздел 5.
- •Задания 77-96.
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать!
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать!
- •Раздел 6.
- •Задания 97—116.
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать!
- •Ждите сигнала о продолжении работы.
- •Ждите сигнала о продолжении работы.
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать!
- •Ждите сигнала о продолжении работы. До сигнала о продолжении работы эту страницу не переворачивать!
- •Раздел 9.
- •Задания 157-176.
- •Все задания методики tsi Вы выполнили. Большое спасибо!
- •Методика «выделение существенных признаков»
- •Методика «закономерности числового ряда»
- •Методика « интеллектуальная лабильность»
- •Тест для определения мыслительных способностей «количественные отношения»
- •Стимульный бланк.
- •Итоги балльных оценок особенностей логического умозаключения.
- •Методика «компасы»
- •Методика «сложные аналогии»
- •Стимульный материал.
- •Методика «пиктограмма»
- •1. Фактор абстрактности.
- •Пиктограмма при некоторых нервно-психических заболеваниях.
- •1. Органические заболевания головного мозга.
- •2. Неврозы.
- •3. Параноидная шизофрения.
- •Принципы формулировки заключения по данным пиктограммы.
- •1. Веселый праздник.
- •2. Тяжелая работа.
- •3. Вкусный ужин.
- •4. Болезнь.
- •5. Печаль.
- •6. Счастье.
- •7. Любовь.
- •8. Развитие.
- •9. Разлука.
- •10. Обман.
- •11. Победа.
- •12. Подвиг.
- •13. Вражда.
- •14. Справедливость.
- •15. Сомнение
- •16. Дружба.
- •Методики, направленные на изучение особенностей внимания методика «корректурная проба» а.Г. Иванова-смоленского
- •Стимульный материал.
- •Методика «красно-черные таблицы»
- •Стимульный материал.
- •Методика «расстановка чисел»
- •Бланк для заполнения.
- •Тест для определения уровня внимания «числовой квадрат»
- •Регистрационный бланк.
- •Методика оценки внимания «таблицы шульте»
- •Тест на измерение способности к сосредоточенному вниманию
- •Методики, направленные на изучение особенностей памяти методика «запоминание 10 слов»
- •Методика «оперативная память»
- •Методика «память на образы»
- •Стимульный материал.
- •Методика « память на числа»
- •«Проба на ассоциативную память»
- •Эмоционально – личностный блок
- •Многоуровневый личностный опросник «адаптивность» (мло)
- •Интерпретация основных шкал методики «Адаптивность».
- •Стандартизированный многофакторный метод исследования личности (смил) по л.Н. Собчик
- •Процедура проведения обследования.
- •Обработка результатов.
- •Кодирование профиля.
- •Соотношения шкал достоверности.
- •Профильный лист
- •Методика многостороннего исследования личности (ммил) по ф.Б. Березину
- •Обработка результатов.
- •Опросник.
- •Методика диагностики личностной и реактивной тревожности ч.Д. Спилбергера, ю.Л. Ханина
- •Интерпретация.
- •Методика измерения уровня тревожности тейлора (адаптация в.Г. Норакидзе)
- •Адаптированный характерологический опросник к. Леонгарда – г. Шмишека
- •Интерпретация.
- •Виды отношения к окружающим:
- •8. Альтруистический.
- •Опросник сан (самочувствие, активность, настроение)
- •Опросник.
- •Методика диагностики темперамента я.Стреляу
- •Опросник.
- •Методика оценки коммуникативных и организаторских склонностей (кос-1)
- •Опросник.
- •Шкала оценок коммуникационных склонностей.
- •Шкала оценок организаторских склонностей.
- •Интерпретация.
- •Методика определения уровня субъективного контроля
- •1. Шкала ио
- •Методика измерения ригидности
- •Дифференциальные шкалы эмоций (по к. Изарду)
- •Проективный тест «рисунок несуществующего животного» (рнж)
- •1. Формальный аспект. Расположение рисунка в пространстве.
- •Расположение головы.
- •2. Содержательный аспект. Значение деталей лица.
- •3. Тематический аспект.
- •Проективный тест «дом, дерево, человек» (ддч)
- •Методика «незаконченные предложения» д. Сакса, с. Леви
- •Исследование может проводиться индивидуально и в группе.
- •Оценка результатов.
- •Опросник.
- •Мотивационно-волевой блок
- •Моторная проба шварцланера
- •Тестовый материал.
- •Обработка данных.
- •Регистрационный бланк.
- •IIсерия
- •IiIсерия
- •IVсерия
- •Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере о.Ф. Потемкиной
- •Анкета «прогноз»
- •Регистрационный бланк.
- •«Конструктивность мотивации»
- •Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации холмса и раге
- •Оценка уровня притязаний по опроснику в.К. Гербачевского
- •Правило прямого и обратного перевода ответов испытуемых в баллы.
- •Методика «ориентировочная анкета»
- •Регистрационный бланк.
- •Диагностика мотивационной сферы:
- •Методика диагностики личности на мотивацию к успеху т.Элерса
- •Опросник.
- •Методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач т. Элерса
- •Методика диагностики степени готовности к риску шуберта
- •Методика диагностики потребности в поисках ощущений м. Цукермана
- •Заключение
- •Список использованных источников
1. Веселый праздник.
Стандартный образ — флаги,воздушные шарики, цветы, иногда в сочетании с улыбающимся лицом. Ат.Ф. + Ст.
«Повторяющиеся» образы— салют (Ат.Ф.+), елка и елочные украшения (Ат./К.,, Ф.(Инд.+), еда и алкогольные напитки (Ат./К.,Ф/Инд.+), музыкальные инструменты и звуковоспроизводящаяaаппаратура (Ат./К, Ф./Инд.+), веселящиеся люди (К.Ф./Инд./+), улыбающиеся лица, улыбки (Ат.ф.+), карнавальные маски (Ат.Ф.+).
Примеры редких образов: галстук («на праздник ходят в театр») - Ат.Ф.Ориг., здание (театр) - «на праздник ходят в театр» - Ат.Ф. Ориг., лист, машина, звезда - «символ жизни, движения, счастья» - М.Ф.Ориг.- Множественный выбор.
Образы «хорошей формы»охватывают 96% всех образов. Отказов нет.
2. Тяжелая работа.
Стандартный образ - кирка, молот, лопата - Ат./К.,Ф/Инд.+Ст.
«Повторяющиеся» образы— изображения тяжестей (гиря, штанга) - (Ат.Ф.+), человек, занятый тяжелым физическим трудом - землекоп, кузнец (К.Ф.+), лицо с мимическим выражением усталости, каплями пота (Ат.Ф .+).
Примеры редких образов:Сизиф, вкатывающий камень на гору - (М.Ф.Ориг.+), солнце («я работаю на солнце, это тяжело») - (К.Инд.-С.Ориг.-), цепи («тяжелая работа вызывает чувство скованности) – М.Ф.Ориг. -.
Образы «хорошей формы» охватывают 90% всех образов. Отказов нет.
3. Вкусный ужин.
Стандартный образ— изображение еды - К.Ф./Инд.+Ст.
«Повторяющиеся» образы— изображение еды с часами и другими указателями времени (луна, заходящее солнце) — (К.Ф.+), посуда - тарелки, вилки, ложки - (Ат.Ф.+), человек за едой (К.Ф.+), одобрительный жест, «удовлетворенная» мимика (Ат./К.Ф.+).
Примеры редких образов:спящий человек («после ужина спят») - (К.Ф.Ориг.-); человек с выпяченным. животом («он вкусно поел») - (К.Ф.Ориг.-).
Образы «хорошей формы»охватывают 94% всех образов. Отказов нет.
4. Болезнь.
Стандартный образ— человек, лежащий в постели — К.Ф.+Ст.
«Повторяющиеся» образы— кровать, термометр, шприц, медикаменты (все - Ат.Ф.+), красный крест, змеи над чашей (Ат.Ф+), человек с признаками болезни и инвалидности (К.Ф./Инд./+), лицо с мимикой страдания (Ат./К.Ф.+), надгробие (Ат.Ф.+), темное пятно (М.Ф.+).
Примеры редких образов: туча, закрывающая солнце (М.Ф.Ориг.+), дом - «когда болеют - сидят дома» - (Ат.Ф.Ориг-).
Образы «хорошей формы»охватывают 86% ответов. Отказов нет.
5. Печаль.
Стандартный образ— лицо с печальной мимикой, слезам — Ат.Ф.Ст.+.
«Повторяющиеся» образы— человек в печальной позе (К.Ф.Инд.+), слезы (Ат.Ф.+), печальный осенний пейзаж (Ат.М./К./Ф./Инд./+).
Примеры редких образов: письмо («печальное известие») - (К.Ф./Инд./Ориг.-), папироса («когда печален — курю») - (К.Инд.-С.Ориг.-), падающая звезда, лира («печаль подобна падающей звезде, лира символизирует то, что печаль не вечна») - (М.Ф.Ориг.-).
Образы «хорошей формы»охватывают 88% ответов. Отказов нет.
6. Счастье.
Стандартный образ— лицо с мимикой радости - (Ат.Ф.Ст.+).
«Повторяющиеся» образы — солнце, радостный пейзаж (М.Ф.+), цветы (АТ./М./Ф.+), ребенок (К.Инд.+), семья (К.Инд./Ф.+), обручальные кольца (М./К./Ф./Инд./+), дом, автомашина, деньги, яхта (ассоциации по типу - «счастье, когда это есть» - (К.Инд.+), целующаяся пара (К.Ф.+).
Примеры редких образов: книга («о счастье пишут в книгах») - (К.Ф.Ориг.-), облако («счастье безгранично») - (М.Ф.Ориг.-), горы («чувство счастья возникает у меня в горах») - (К.Инд. С.Ориг.).
Образы «хорошей формы»охватывают 90% всех образов. Отказов нет.