КМ-2 курс, набір 2012 року (Частина 1)

12.Чи можуть бути іноземні громадяни суб’єктами відповідальності за корупційні правопорушення.

13.Які органи здійснюють контроль у сфері запобігання і протидії корупції.

14.У чому полягає контроль Верховної Ради України у сфері запобігання і протидії корупції.

15.Які органи здійснюють нагляд за додержанням законодавства у сфері запобігання і протидії корупції.

16.У чому полягає громадський контроль у сфері запобігання і протидії корупції.

17.Які суб’єкти здійснюють заходи щодо запобігання і протидії корупції.

18.Які органи є спеціально уповноваженими суб’єктами у сфері протидії корупції.

19.Які суб’єкти беруть участь у запобіганні здійсненню корупційних правопорушень.

20.Яким є завдання участі громадськості в заходах щодо запобігання і протидії корупції.

21.У чому полягає участь громадськості в заходах щодо запобігання і протидії корупції.

22.Які права мають об’єднання громадян щодо протидії корупційним правопорушенням.

23.Яким є порядок інформування громадськості щодо запобігання і протидії корупції.

24.Які заходи, спрямовані на запобігання і протидію корупції, передбачені законодавством.

25.Визначте основні обмеження, передбачені законом з метою запобігання і протидії корупції.

26.Які обмеження передбачені законом щодо роботи близьких осіб?

27.Якими можуть бути наслідки звільнення з посади, пов’язаної з виконанням функцій держави.

28.Якими видами діяльності заборонено займатися посадовим особам органів місцевого самоврядування.

29.Якими видами діяльності не заборонено займатися посадовим особам органів державної влади.

30.Які обмеження щодо одержання дарунків посадовими особами передбачені законом.

31.Які відомості про особу, що претендує на заняття посади в органах місцевого самоврядування, підлягають спеціальній перевірці.

32.Стосовно яких осіб проводиться спеціальна перевірка.

33.На яких осіб покладається проведення спеціальної перевірки.

34.Які відомості про осіб, що претендують на заняття посад в органах державної влади, підлягають перевірці.

231

35.Які документи має подати особа, що претендує на заняття посади в органах державної влади.

36.У чому полягає фінансовий контроль щодо осіб, які займають посади в органах державної влади.

37.Які особи мають подавати декларацію про доходи.

38.Визначте поняття антикорупційної експертизи проектів нормативноправових актів.

39.У чому полягає антикорупційна експертиза проектів нормативноправових актів.

40.Які питання щодо урегулювання конфлікту інтересів визначають загальні правила поведінки державних службовців.

41.Якими нормативно-правовими актами регулюється порядок проведення антикорупційної експертизи проектів нормативноправових актів.

42.Проекти яких нормативно-правових актів підлягають антикорупційній експертизі.

43.У чому полягає мета проведення антикорупційної експертизи проектів нормативно-правових актів?

44.Яким шляхом здійснюється усунення виявлених при проведенні антикорупційної експертизи корупціогенних факторів.

45.У чому полягає значення забезпечення прозорості інформації.

46.Визначте поняття публічної інформації.

47.Якими нормативно-правовими актами регулюється питання забезпечення прозорості інформації.

48.Який порядок отримання інформації передбачений законом.

49.Яким вимогам має відповідати запит на інформацію.

50.Які види відомостей можуть належати до інформації з обмеженим доступом.

51.Які вимоги передбачає Закон України «Про засади запобігання і протидії корупції» щодо прозорості інформації.

52.Яким нормативно-правовими актами регулюються питання звільнення з роботи працівників (посадових осіб).

53.За яких умов особа може бути відсторонена від роботи.

54.У яких випадках закон передбачає можливість розірвання трудового договору при порушенні з боку працівника.

55.Які підстави визначені законом для розірвання трудового договору з керівником підприємства на вимогу профспілкової організації.

56.Якими є особливості звільнення з роботи осіб, які вчинили корупційні правопорушення.

57.Якими нормативно-правовими актами регулюються питання адміністративної відповідальності посадових осіб.

58.За вчинення яких порушень посадові особи підлягають адміністративній відповідальності.

232

59.Що визнається підставою адміністративної відповідальності?

60.За які порушення законодавством передбачено адміністративну відповідальність за корупційні правопорушення.

61.У яких випадках передбачено адміністративну відповідальність за порушення передбачених законом обмежень, спрямованих на запобігання і протидію корупції.

62.Якими нормативно-правовими актами регулюються питання кримінальної відповідальності у сфері службової діяльності.

63.Що визнається підставами кримінальної відповідальності.

64.Які ознаки містить склад злочину.

65.За які порушення законодавством передбачено кримінальну відповідальність у сфері службової діяльності.

66.За вчинення яких правопорушень у сфері службової діяльності передбачено кримінальну відповідальність.

67.У чому полягає таке правопорушення як комерційний підкуп службової особи юридичної особи приватного права.

68.За яких умов передбачено відповідальність за незаконне збагачення.

69.У чому полягає таке правопорушення як хабарництво.

70.Які заходи можуть застосовуватися з метою усунення наслідків корупційних правопорушень.

71.У чому може полягати усунення наслідків корупційних правопорушень.

72.Наслідки укладення правочину внаслідок корупційного правопорушення.

73.Визначте поняття недійсного правочину.

74.Поняття матеріальної шкоди.

75.Поняття моральної шкоди.

76.Визначте порядок відшкодування шкоди, заподіяної громадянам внаслідок вчинення корупційного правопорушення.

77.У чому полягає значення правил поведінки державних посадових осіб.

78.Нормативно-правовими акти, які визначають правила поведінки службових осіб.

79.Основні положення щодо кодексів поведінки державних посадових осіб передбачає Конвенція Організації Об’єднаних Націй проти корупції.

80.Які питання щодо етики державного службовців регулює Закон України «Про державну службу».

81.Основні правила поведінки державних службовців.

82.	Нормативно-правові	акти, які затверджують загальні правила
	поведінки державних службовців.

83.Основні питання що регулюють загальні правила поведінки державних службовців.

233

84.Поняття конфлікту інтересів.

85.Причини конфлікту інтересів.

86.Які питання щодо урегулювання конфлікту інтересів визначають загальні правила поведінки державних службовців.

87.Нормативно-правові акти, які регулюються питання, пов’язані з урегулюванням конфлікту інтересів.

88.Обов’язки посадових осіб у разі виникнення обставин, що загрожують можливістю виникнення конфлікту інтересів.

234

ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА

Програма вивчення нормативної навчальної дисципліни « «Педагогічна практика» складена відповідно до освітньо-професійної програми підготовки кваліфікаційного рівня магістр. Навчальна дисципліна є обов’язковою загальнопрофесійною, що забезпечує базовими знаннями майбутніх фахівців-магістрів за спеціальністю «Правознавство». Вона займає важливе місце у системі підготовки студентів до професійної діяльності і передбачена освітньо-професійною програмою їх підготовки. Зміст дисципліни орієнтований на вимоги практичної діяльності і пов’язаний міжпредметними зв’язками з усіма базовими дисциплінами загальнопрофесійної підготовки та низкою дисциплін спеціальної підготовки.

Предметом вивчення навчальної дисципліни є умови, вимоги, порядок проходження та захисту педагогічної практики.

Міждисциплінарні зв’язки: педагогіка вищої школи, методика викладання та педагогічна майстерність, вища освіта та Болонський процесс, психологія вищої школи, філософія.

Метою викладання навчальної дисципліни « «Педагогічна практика» є: формування цілісного уявлення про педагогічну практику, як форму навчальної діяльності студента.

Основними завданнями вивчення дисципліни « «Педагогічна практика» є: полягають в ознайомленні з умовами, змістом та особливостями організації, захисту педагогічної практики.

Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:

Знати :

–методичні засади організації педагогічної практики;

сутність педагогічної практики;

особливості звітних документів з педагогічної практики;

Уміти :

-дотримуватися порядку та умов проходження педагогічної практики;

-проектувати, планувати та організовувати окремі педагогічні дії педагогічної діяльності;

-готувати документи звітності за результатами педагогічної практики відповідно до критеріїв оцінювання.

ОСНОВНІ ТЕРМІНИ ДИСЦИПЛІНИ Зміст навчання – науково, методично та дидактично обґрунтований

навчальний матеріал, засвоєння якого забезпечує здобуття вищої освіти і кваліфікації згідно з освітньо-кваліфікаційним рівнем, спеціальністю та спеціалізацією за спеціальністю підготовки випускників Академії.

235

Навчальний план – нормативний академічний документ, що регламентує навчання за певним освітнім і освітньо-кваліфікаційним рівнем (циклом) і розробляється відповідно до освітньо-професійної програми та структурно-логічної схеми підготовки, визначає графік навчального процесу, перелік та обсяг нормативних і вибіркових навчальних дисциплін, види навчальних занять та їх обсяг, форми контролю.

Графік навчального процесу – складовий компонент навчального плану, за яким визначаються періоди теоретичної та практичної підготовки, підсумкового модульного контролю (заліково-екзаменаційних сесій), а також канікулярні періоди. Графік навчального процесу є основою для розкладів занять.

Робочий навчальний план – витяг з навчального плану з конкретизацією видів навчальних занять на поточний навчальний рік, їх обсягу, форм контролю за семестрами.

Програми навчальних практик і стажування є основним методичним документом, який визначає порядок, послідовність, обсяги робіт і завдання, які повинен виконати курсант (слухач, студент) під час проходження практики чи стажування з метою закріплення теорії та набуття навичок професійної діяльності.

Практична підготовка – передбачена навчальними (робочими навчальними планами), є такою формою діяльності, на яку покладається реалізація дидактичного принципу поєднання теорії з практикою, прищеплення курсантам (слухачам, студентам) професійних навичок. Оскільки професійні навички з педагогічної діяльності у вас відсутні, внаслідок цього ви вивчатимете низку педагогічних дисциплін та здійснюватимете педагогічну практику.

Практика – (< грец. praktikos – активний, діяльний) – 1. Прийоми, навички певної роботи. 2. Застосування і закріплення у знань, отриманих теоретичним шляхом. 3. Робота, заняття зі спеціальності як основа досвіду. 4. В українському педагогічному словнику «педагогічна практика» визначається як спосіб вивчення навчально-виховного процесу на основі безпосередньої участі в ньому практикантів.

Ознайомча практика – вид навчальної діяльності, що здійснюється першокурсниками, з метою набуття фонових знань з майбутнього фаху, формування ціннісних орієнтацій.

Навчальна практика – вид навчальної діяльності, яка проводиться за затвердженою програмою у вільний від аудиторної роботи час для курсантів і студентів на базі підрозділів ОВС, для студентів – організацій і закладів з метою набуття професійних компетенцій і закріплення здобутих навичок.

Безперервна практика – вид навчальної діяльності, що здійснюється паралельно із аудиторними заняттями у формі відпрацювання окремих професійно значущих дій (з охорони громадського порядку,

236

профілактики правопорушень, несення служби у складі слідчо-оперативної групи з обов’язковим урахуванням напряму, спеціальності та спеціалізації підготовки, консультування на базі юридичних клінік і т. ін.).

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

						Кількість годин
	№		Назви тем			Семі-	Прак-
	з/п				Лекції		тичні
						нари
							заняття
		Педагогічна		практика:
	1.	функції, мета, завдання, зміст,			2	-	-
		організація	та	порядок
		захисту.
		Всього			2	-	-

Форма підсумкового контролю – залік.

ЛІТЕРАТУРА ДО ВСІХ ТЕМ Нормативно-правові акти

1.Постанова Кабінету Міністрів України від 27.08.2010 №1728 «План заходів щодо розвитку вищої освіти до 2015 року»;

2.Накази Міністерства освіти, науки, молоді та спорту України:

3.від 08.04.1993 № 93 «Про затвердження проведення практики студентів вищих навчальних закладів України»;

4.від 02.06.1993 № 161 «Про затвердження Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах»;

5.від 31.07.1998 № 285 «Про порядок розробки складових нормативного та навчально-методичного забезпечення підготовки фахівців з вищою освітою»;

6.8.04.93 № 93 із змінами, внесеними згідно з наказом Міністерства освіти від 20.12.94 № 351 «Положення про проведення практики студентів вищих навчальних закладів України».

7.Накази МВС України:

7.від 25.01.2008 № 30 «Про затвердження Положення про практичну підготовку студентів вищих навчальних закладів МВС України»;

8.від 14.02.2008 № 69 «Про затвердження Положення про організацію навчального процесу у ВНЗ МВС України»;

8.Документи НАВС:

9.Положення про організацію навчального процесу в НАВС. – К: НАВС, 2011. – 128 с.

10.Програма педагогічної практики студентів Національної академії внутрішніх справ Текст / уклад.: Лапко А.Г., Ірхін Ю.Б., Андреєв О.О. та ін.. – К.: Нац. акад. внутр. справ, 2011. – 20 с.

237

Навчальні посібники

11.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Борис Герасимович Ананьев. – СПб.: Питер, 2001. – 288 с.

12.Артемова Л.В. Педагогіка і методика вищої школи: Навч.-метод. Посібник для викладачів, аспірантів, слухачів магістратури. – К.,

2008. – 272 с.

13.Гончаренко С. Український педагогічний словник. – К.: Либідь, 1997.

14.Ортинський В.Л. Педагогіка вищої школи : Навчальний посібник. – Львів : ЦУЛ, 2009. – 470 с.

15.Основи методології та організації наукових досліджень: Навч. посіб. для студентів, курсантів, аспірантів і ад'юнтів / за ред. А. Є. Конверського. – К.: Центр учбової літератури, 2010. – 352 с.

16.Полудьонна Н.С. Якість юридичної освіти: аналіз поглядів та досвід // Кадровий вісник – К.: НАВС – № 1, 2012. – СС. 39-48.

17.	Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи: навч. посіб. /
	А. І. Кузьмінський. – К.: Знання, 2011. – 486 с.

18.Ушинський К.Д. Людина як предмет виховання. Спроба педагогiчної антропологiї / Вибр. тв.: В 2 т.– К.: Рад. шк., 1983. – Т.1. – С.С. 192472.

19.Шулдик Г.О., Шулдик В.І. Педагогічна практика: Навчальний посібник для студентів педагогічних вузів. – К.: Науковий світ, 2000.

– 143 с.

ТЕМАТИКА І ПЛАНИ ЛЕКЦІЙ

Тема 1. Педагогічна практика: функції, мета, завдання, зміст, організація та порядок захисту

Лекція – 2 години

1.Місце педагогічної практики у навчальному процесі ВНЗ. Функції, мета і завдання педагогічної практики.

2.Організація проведення і керівництво педагогічною практикою.

3.Зміст педагогічної практики.

4.Методичні вказівки щодо проходження педагогічної практики, проведення підсумків та захист її результатів.

.

238

СТАЖУВАННЯ

Навчальна дисципліна «Правове регулювання адміністративних послуг» є Стажування проводиться як складова освітньо-професійної програми і є завершальним етапом підготовки майбутніх фахівців для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня магістра згідно з напрямом, спеціальністю та спеціалізацією навчання і проводиться після опанування теоретичної частини та перед складанням державних іспитів чи виконанням дипломної роботи.

Мета і завдання стажування

Стажування проводиться з метою:

-удосконалення, поглиблення, закріплення професійних, спеціальних знань стажиста;

-вивчення передового досвіду службової, оперативної та інших форм діяльності для подальшого використання у навчально-виховній та науковій роботі;

-надання допомоги практичним підрозділам у впровадженні в їх практичну діяльність науково обґрунтованих методів роботи, результатів наукових досліджень тощо;

-розробки навчально-методичних і науково-методичних матеріалів,

призначених для використання у навчальному процесі, науковій діяльності.

Під час проведення стажування глибоко і всебічно вивчаються фахові, ділові, особисті та моральні якості стажиста.

Після проходження стажування студенти повинні знати:

-нормативно-правові документи, які регламентують проходження стажування;

-порядок організації та проходження стажування;

-особливості проходження стажування у державних установах;

-посадові обов’язки щодо посади, на якій проходило стажування відповідно до спеціальності та освітньо-кваліфікаційного рівня; За результатами стажування студенти повинні вміти:

-виконувати завдання та обов’язки з посади, на якій проходило стажування відповідно до спеціальності та освітньо-кваліфікаційного рівня.

ОСНОВНІ ТЕРМІНИ ДИСЦИПЛІНИ

239

Стажування - це вид навчання, спрямований на набуття особою досвіду, знань, практичних навичок і умінь для виконання завдань та обов’язків певної спеціальності;

Керівник стажування - відповідальний за проведення стажування працівник підприємства, який має досвід та стаж роботи за відповідною спеціальністю (кваліфікацією) або професією (кваліфікаційним рівнем) не менш як три роки;

Режим стажування - розподіл часу стажування, тривалість стажування і відпочинку;

Стажисти - студенти вищих та учні професійно-технічних навчальних закладів, що здобули спеціальність або професію за освітньокваліфікаційним рівнем « «молодший спеціаліст», « «бакалавр», « «спеціаліст» або « «кваліфікований робітник», продовжують навчатися на наступному освітньо-кваліфікаційному рівні та проходять стажування на підприємствах за спеціальністю (кваліфікацією) або професією (кваліфікаційним рівнем), за якою здобувається освіта, на визначених договором про стажування умовах у вільний від навчання час.

Індивідуальний план стажиста - документ, який регламентує напрямки і обсяги діяльності стажиста, терміни виконання окремих заходів і відмітки про їх виконання;

Звіт про стажування - документ, що укладається стажистом з метою узагальнення відомостей з набуття досвіду при виконанні індивідуального

плану;

Характеристика-відгук - документ, що укладається керівником стажування від практичного підрозділу, з метою оцінки ділових і моральних якостей стажиста, які виявилися.

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

				Кількість годин
№	Назви тем			Семі-	Прак-
з/п			Лекції		тичні
				нари
					заняття
1.	Стаждування		2	-	-
	Всього		2	-	-
Форма підсумкового контролю – залік.

ЛІТЕРАТУРА ДО ВСІХ ТЕМ Нормативно-правові акти

1.Закон України «Про вищу освіту»

2.Постанови Кабінету Міністрів України

-від 27.08.2010 №1728 «План заходів щодо розвитку вищої освіти до 2015 року»;

240