социология учебник

данного индивида статус, с которым его отождествляют другие люди. Чаще всего такой статус связан с родом занятий, должностью по основному месту работы. Как правило, этот статус определяет стиль и образ жизни, манеру поведения, друзей и товарищей и т.д. Например, профессор, декан, менеджер. Такой статус различные авторы пособий именуют по-разному.

Д.В. Кухарчук называет его главным, В.В. Касьянов – интегральным. Названия различны, но суть одна и та же.

Чтобы покончить с вопросом о статусе, следует остановиться еще на одном аспекте данной проблемы.

Этот аспект – виды статусов. Различают следующие их разновидности: предписанные (прирожденные, приписываемые, аскриптивные) и достигаемые (приобретенные, достигнутые).

Разберемся, что они означают.

Предписанные – это статусы, которые индивид получает от рождения независимо от своей воли и желания. Такие статусы определяются полом (мужчина, женщина), национальностью (армянин, русский), местом рождения (москвич, краснодарец), системой родства (брат, сестра, дядя) и т.д. К данному виду относятся также статусы, передаваемые на наследству (принцесса, князь, граф, барон и т.д.).

Достигаемые – это статусы, которые индивид имеет благодаря собственным усилиям, приложенным для их приобретения. Такие статусы определяются образованием (бакалавр, специалист), профессией (юрист, экономист), должностью (преподаватель, декан) и т.д.

Кромеуказанныхстатусов, врядеслучаеввыделяютсмешанныйстатус. К такому названию прибегают, когда трудно четко определить ста-

тус. Например, безработный, пенсионер, бомж, инвалид и т.д. Разновидности статусов играют различную роль в обществе. Напри-

мер, предписанные статусы были преобладающими в традиционном доиндустриальном обществе, они играли там доминирующую роль. В современном же индустриальном и постиндустриальном обществах доминирующую роль играют достигаемые статусы. Они стимулируют социальную активность личности современного типа, развитие ее духовной свободы и социальной ответственности.

И еще об одном моменте – о соотношении статусов. Как правило, достигаемый статус может не только приобретаться, но и утрачиваться. А

121

вот приписанный статус утрачивается личностью значительно реже. Обычно утрата прежнего статуса происходит при качественных преобразованиях политической системы общества. Например, в 90-е годы Россия претерпела переход от одного экономического и политического устройства к другому. Многие приобретенные государственные и партийные статусные позиции, игравшие важную роль во времена Советского Союза, были утрачены. Приписанные статусы остались в основном теми же.

Итак, соотношение различных статусов – это существенная характеристика общества, его социальной и политической организации.

Ссоциальным статусом тесно связана его функция и динамическая сторона, которая обозначается в социологии понятием «социальная роль».

Социальная роль – это модель поведения, органически связанная с социальным статусом. Иначе говоря, не всякая социальная роль непосредственно связана с данным статусом. К примеру, профессор пришел в студенческую аудиторию проводить очередную лекцию по социологии, но вместо этого начал плясать гопака. Такое неожидаемое поведение могло бы привести студентов в шоковое состояние. Иными словами, социальная роль – это вид поведения, направленный на выполнение прав и обязанностей, присущих конкретному статусу, причем эта модель поведения должна быть ожидаемой моделью. Ожидание (экспектация) – это важное промежуточное звено между статусом и ролью.

«Ролевые ожидания, – пишет Д.В. Кухарчук, – могут закрепляться в виде правил, стандартов, норм поведения, а могут иметь и неформальный характер. И в том и другом случае они выступают как особый тип социальной регуляции»22.

Спонятием роли связано не только ожидание, но и ролевой набор, ролевой конфликт, ролевая напряженность.

Каждый статус связан не с одним, а с несколькими (ожидаемыми) ролями. Так, статус профессора позволяет выполнять роли преподавателя, воспитателя, исследователя, эксперта, администратора и т.п.

Совокупность ролей, которые соответствуют данному статусу, называется ролевым набором. Исправное выполнение ролей обеспечивает успеш-

22 Кухарчук Д.В. Социология: конспект лекций. М.: Юрайт-Издат, 2008. С.43.

122

ное и нормальное функционирование как социальных институтов, так и общества в целом.

Как правило, человек исполняет множество социальных ролей. При этом он может находиться в самых различных ситуациях. Бывают (и нередко) ситуации, когда социальные роли не совпадают и между ними складываются конфликтные отношения и противоречия. К примеру, студентка заочной формы обучения спешит на занятия и она же мама ребенка которая, в это самое время должна отвести его в детсад. Возникает ситуация, когда требования одной роли противоречат требованиям другой. Это и есть ролевой конфликт, в данном случае социологи называют его меж-

ролевым конфликтом.

Но бывают и внутриролевые, личностно-ролевые конфликты –

это ситуации, когда требования одной роли противоречат другой.

Итак, ролевой конфликт – это ситуация, когда личность должна удовлетворять двум и более ролям.

Нередко бывают ситуации, когда личность имеет неадекватную профессиональную подготовку и слабую моральную готовность к выполнению роли. К примеру, не имеющий достаточных навыков бухгалтер, привлеченный к выполнению аудита предприятия, будет находиться в состоянии внутреннего ролевого напряжения.

В этом же состоянии будет находиться солдат на боевом посту, когда обстановка потребует высокой моральной готовности, но в моральнопсихологическом отношении он окажется не готовым отразить нападение на охраняемый объект.

Завершая анализ проблемы социальных ролей, следует отметить от-

личие ролевого поведения от ролевого ожидания. Если ролевое поведе-

ние – это те конкретные действия, которые совершает личность, то ролевые ожидания – это то, чего ждут от выполняющего свою роль окружающие. Как не раз было подтверждено практикой, между ролевым поведением и ролевым ожиданием не всегда обнаруживается совпадение. К примеру, ожидаемое поведение профессора – высокий уровень методической готовности к лекции. Но ролевое поведение оказывается не всегда столь высоким. Или, не все священники святы, не все солдаты храбры, не все студенты-отличники. Иначе, ролевое ожидание одно, а ролевое поведение совсем другое.

123

Таким образом, социальный статус и социальная роль взаимосвязаны. Статус обязывает и наделяет правами. Обязанности и права порождают необходимость «играть» роли. Ролевой набор обширен. Для роли характерен: ролевой набор, разновидность ролей, их, несовпадение ролей, конфликты и напряженность между ролями, различия между ролевым поведением и ролевым ожиданием.

Преподаватель отмечает, что доклад завершен. Оппоненту предлагается провести анализ доклада в форме рецензирования.

Ниже предлагается примерное содержание рецензии оппонента (вариант).

Рецензия на доклад по теме «Социальный статус и социальные роли». Доклад посвящен одной из центральных тем социологии. Актуальность данной проблемы несомненна. На современном этапе становления гражданского общества в России знание личностью своей позиции и роли

в группе значительно содействует стабилизации социальной системы. Содержание доклада включает две части. Первая посвящена анали-

зу социальных статусов, во второй рассматриваются социальные роли как модели поведения личности, направленной на выполнение прав и обязанностей, присущих конкретному статусу.

Значительное место в докладе при характеристике социального статуса было уделено рассмотрению таких разновидностей статусов, как предписанные и достигаемые. Справедливо отмечается доминирующая роль достигаемого статуса в современном обществе. Подчеркивается, что именно данный вид статуса показывает духовную свободу и ответственность личности. Удачным является показ соотношения различных статусов для понимания социальной и политической организации общества.

Вместе с тем, следует отметить, что доклад мог быть полнее и он выиграл бы, если бы в нем нашел отражение такой аспект, как иерархия статусов. Можно дополнить содержание доклада рассуждениями о статусном ранге. Выделяют высокий, средний и низкий социальные ранги, которые показывают место статуса в иерархии статусов. Существует межгрупповая и внутригрупповая иерархия.

Кроме сказанного, в докладе не нашлось места для показа отличия социального статуса от личностного статуса, т.е. положения, которое

124

занимает человек в группе, где он оценивается в качестве человеческого существа.

Большое внимание в докладе уделено рассмотрению социальной роли. Заслуживает похвалы то, как докладчик последовательно и логично раскрыл понятия «ожидание», «ролевой набор», «ролевой конфликт», «ролевая напряженность». Удались и те примеры, которыми докладчик иллюстрировал различные положения. В этом проявилась оригинальность и новизна авторского подхода.

Можно отметить также ясность и четкость изложения материала, понятность языка и эмоциональность подачи материала.

В целом, проблемы, поставленные в докладе, раскрыты полностью. Теоретический и методический уровень достаточно высокий. Докладчик заслуживает высокой оценки.

Преподаватель благодарит оппонента за умелое рецензирование доклада. Приглашает докладчика ответить оппоненту.

Докладчик благодарит оппонента за высокую оценку его труда, а также за то, что он показал слабые места доклада. Заявляет, что готов ответить на вопросы.

Ниже приводится примерный перечень вопросов, которые можно было бы адресовать докладчику.

-Говоря о предписанных статусах, докладчик назвал их еще и прирожденными. Есть ли между ними разница? Или они идентичны? Если есть разница, то какая?

-В связи с предыдущим вопросом есть и такой: известно немало случаев, когда люди с помощью медицины меняют расу, пол. Например, известный певец Майкл Джексон родился представителем негроидной расы, а стал белокожим. Так, какой у него статус – прирожденный или приписанный?

-По какой причине в обществе произошло возникновение социальных статусов и ролей?

-В докладе сказано о внутриролевом и личностно-ролевом конфликтах. Поясните, пожалуйста, в чем их суть, если можно, на примерах?

После завершения ответов на вопросы преподаватель предоставляет слово для следующего доклада.

125

5Социальный контроль и социальные нормы

Тема данного доклада особенно остра в условиях современной России. На этапе незавершившегося переходного состояния общества вопросы социальной регуляции поведения людей, соблюдения ими социальных норм стали особо востребованными.

Цель доклада – уяснить сущность социального контроля, форм его осуществления и соблюдения социальных норм.

В качестве источников для составления доклада использована литература, рекомендованная к данной теме.

Структура доклада включает два вопроса:

1)социальный контроль, его формы и разновидности;

2)социальные нормы и социальные санкции.

Термин «социальный контроль» введен в научный оборот французским социологом Г. Тардом, который первоначально рассматривал его как средствовозвращенияпреступника кобщественной деятельности. Затемонсталпод этимтерминомпониматьодинизфакторов«социализации» личности.

Это о самом термине «социальный контроль», а теорию социального контроля разработали независимо друг от друга американские социологи Э.Росс и Р. Парк. Согласно Россу социальный контроль – это целенаправленное влияние общества на поведение индивида в целях обеспечения «здорового» социального порядка23. Р. Парк определил ряд форм осуществления социального контроля: принуждение, влияние общественного мнения и регламентация в социальных институтах. В дальнейшем американский социолог С. Аск обосновал еще одну форму – групповое давление.

В социологии отмечаются две разновидности социального контроля:

внутренний и внешний контроль.

Внутренний социальный контроль осуществляется самим индивидом как самоконтроль. Он направлен на согласование собственного поведения с нормами. Регулятором при этом выступает совесть, чувство «угрызения совести», вины или стыда от понимания того, что существующие нормы нарушены им.

Внешний социальный контроль осуществляется через совокупность социальных механизмов, гарантирующих соблюдение общепринятых

23 См.: Современная западная социология: словарь. М.: Политиздат, 1990. С.140.

126

норм и правил поведения. Такой контроль может быть формальным (основан на предписаниях, инструкциях, нормах, нормативных актах) и неформальным (основан на реакциях окружения).

Итак, социальный контроль – это система социальной регуляции поведения людей и поддержания общественного порядка.

Социальный контроль включает два основных элемента: нормы и санкции.

Что такое социальные нормы?

Социальные нормы – это предписания, правила, требования, определяющие границы допустимого поведения людей в обществе. Существует определенная классификация норм на нормы-ожидания и нормыправила.

Нормы-ожидания – это такие правила поведения, за нарушение которых не выносятся строгие санкции. Например, недоброжелательный отзыв, замечание, порицание, выражение неудовольствия и др.

Нормы-правила – это общеобязательные правила поведения, которые закреплены в официальных актах государства. Они являются основными нормами социального контроля. За их нарушения могут быть вынесены суровые санкции (см. негативные санкции).

Что такое социальные санкции?

Социальные санкции – это наказания и поощрения, которые способствуют соблюдению норм и правил поведения. Социологи выделяют два вида санкций: 1) позитивные санкции – это публичное одобрение со стороны властей, официальных учреждений или организаций. Например, правительственные награды, государственные премии, присвоение ученых степеней, званий и др.; 2) негативные санкции – это наказания, предусмотренные юридическими законами, официальными указами и др. Например, арест, увольнение, штрафы, лишение гражданских прав, тюремное заключение.

Завершая доклад, отметим, что социальный контроль имеет важное значение вделеинтеграцииистабилизации общества. Вчемэтопроявляется?

Во-первых, благодаря социальному контролю и санкциям регулируется поведение людей; во-вторых, поддерживается общественный порядок; в-третьих, гарантируется соответствие поведения человека общепринятым ценностям и нормам культуры данного общества.

127

Докладчик сообщает, что доклад закончен и он готов выслушать оппонента и ответить на возможные вопросы.

Преподаватель благодарит докладчика, предоставляет слово оппоненту и предлагает ему самому выбрать форму и методику оппонирования.

После выступления оппонента преподаватель предлагает докладчику ответить на замечания и на другие поступившие вопросы.

Докладчик должен быть готов решить следующие контрольные задания, а также ответить на те вопросы, которые могут быть заданы участниками семинара.

–В докладе только названы формы осуществления социального контроля. Поясните, пожалуйста, каково содержание «группового давления» и что означает «влияние общественного мнения»?

–В определении социального контроля отмечается, что его цель – обеспечение социального порядка. Что в социологии понимается под «социальным порядком»?

–В докладе отмечено, что социальные нормы – это предписания, правила и т.д. А можно ли о социальных нормах, говорить, что они являются средством социального регулирования поведения?

–Санкции не только наказания, но и поощрения. Вопрос такой: санкции – это поощрение за выполнение норм даже тогда, когда личность внутренне несогласна с нормами, но внешне их выполняет? Не приучают ли человека эти санкции к двуличию – думать одно, делать другое? Не аморальна ли такая санкция?

После завершения ответов на вопросы преподаватель предоставляет слово следующему докладчику.

6 Девиантное (отклоняющееся) поведение

Данная тема не менее актуальна, чем предыдущая. Дело в том, что термином девиантное поведение обозначают чаще всего преступность, алкоголизм, наркоманию, проституцию, суицид и другие отклонения от общепринятых норм, поразившие наше современное общество.

Цель доклада – показать сущность и причины девиации и предложить меры социального воздействия на поведенческие отклонения.

128

Основными понятиями темы является: девиация, девиант, делинквент, девиантное поведение, делинквентное поведение, абсолютное отклонение, аномия, «инновация», «ритуализм», «ретризм», «мятеж», («бунт»), первичная девиация, вторичная девиация.

Возникновение концепции девиантного поведения обычно связывают с именем французского социолога Э. Дюркгейма. Проблемы девиации нашли отражение в работах американских социологов Р.Мертона, Э.Лемерта, Г. Беккера и др.

Поясним некоторые из основных понятий (и далее в ходе изложения доклада дадим определения других).

Девиация (лат. deviatio –отклонение) – поступок, деятельность человека, социальное явление, не соответствующие устоявшимся в данном обществе нормам (стереотипам, образцам) поведения.

Девиант – человек, нарушающий норму.

Девиантное поведение – такое нарушение нормы, которое не согласуется с ожиданиями общества относительно поведения человека.

Оно означает, что данное поведение отклоняется от принятого обществом. Девиантное поведение может быть как негативным, так и позитивным. Например, позитивной девиацией является поведение гениального конструктора космических ракет Королева С.П., негативной – поведение студента систематически пропускающего занятия по неуважительной причине.

Делинквентное поведение – поведение, противоречащее нормам права, но не подпадающее под уголовное наказание.

Делинквент (делинквентный) – термин, которым обозначаются отклонения, не одобряемого законом, в отличие от девиантного поведения, не одобряемое общественным мнением. Ошибаются те, которые делинквентное поведение считают преступным. Преступное (криминальное) поведение – такой вид девиации, который находится в области уголовно наказуемых поступков, расценивается законом как уголовное преступление. Грань между делинквентным и преступным поведением находится там, где кончается сфера административной ответственности и начинается область уголовно наказуемых поступков (В.В. Касьянов, В.В. Момотов).

Итак, названные выше авторы учебного пособия для высшей школы «Социология права» считают девиантность – общим отклоняющимся по-

129

ведением, которая разделяется на три группы: 1) девиантное поведение в собственном смысле, 2) делинквентное и 3) криминальное поведение.

Девиантное поведение изучается не только социологией, но и такими науками, как психология, социальная психология, психиатрия и педагогика. В них был выдвинут целый ряд концепций, в которых даются объяснения природы девиантного поведения.

Так, Э.Дюркгейм выдвинул категорию аномия, которую он считает причиной девиантного поведения. Аномия (франц. anomie – буквально беззаконие, безнормность; греч. «a» - отрицательная частица и nomos – закон) – такое состояние общества, в котором заметная часть его членов, зная о существовании обязывающих их норм, относится к ним негативно или равнодушно.

Девиация возникает в те моменты, когда общество находится на переходном этапе, во время которого дезорганизация общества нарастает. Теряются жизненные цели, нормы и образцы поведения. Многие люди попадают в неопределенное социальное положение, лишаются коллективной солидарности, чувств и связи с конкретной группой и со всем обществом. Это приводит к значительному росту отклоняющегося и саморазрушительного поведения.

Особой концентрации аномия достигает в экономической жизни как сфере непрестанных перемен и личного расчета, когда старые традиционные ограничения разбиты, а новые нормы морали и права еще не окрепли.

Американский социолог Р.Мертон выдвинул современную версию аномии. Причиной девиации он считает рассогласование между общественнозначимыми целями и законными средствами их достижения. На этой основе он выдвинул ряд типов девиантного поведения:

1)«инновация» – принятие социально-одобряемых целей, но отрицание законных средств их достижения;

2)«подчинение» – принятие целей и средств;

3)«ритуализм» – отрицание целей, принятие средств;

4)«ретризм» – отрицаниецелейисредствкакбегствоотдействительности;

5)«мятеж» – отрицание целей и средств с заменой их новыми.

По мнению некоторых социологов, современное российское общество обладает чертами социальной аномии. Это находит выражение в нарастании девиации, делинквентности и «вала» преступности.

130