Индивидуальный стиль деятельности

Стиль деят-ти связан со стилем саморегуляции. Оба рас­сма-тся как две взаимосвязанные стороны целостного ин­д-ого стиля активности, деят-ти человека (В.И. Мо-росанова, Г.А. Берулава). В последнее десятилетие в это образ-ие включается понятие когн-ого стиля, определяющего особенности позн-ной деят-ти и характеризующего и поленезависимостью, дифференциацией, аналитичностью. и настоящее время понятие «стиль» трактуется в очень широ­ком контексте, как стиль поведения, стиль Дея-сти, стиль руководства (лидерства), стиль общения, когнитивный стиль. Как подчеркивает Г.М. Андреева, опред-ые К. Левиным стили поведения относились прежде всего к типу принятия решения рук-лями. Были обозначены три стиля ководства: авторитарный, демократический и попустительский. В последующих иссл-ях были введены такие его опред-ия, как директивный, коллегиальный и разрешительный. Од­нако применительно к деятельности (поведению), взаимод-ию, общению чаще всего исп-ся обозначения, предложен­ные К. Левиным. В стиле выделяются две стороны: содержатель­ная и техническая, т.е. формальная (приемы, способы). Вам представлены полная хар-ка формальной и содерж-ой сторон трех стилей по Г.М. Андреевой

Авторитарный стиль

Формальная сторона: деловые, краткие распоряжения, запреты без снисхождения, с угрозой, четкий язык, неприветливый тон. похвала и порицание субъективны. эмоции не принимаются в расчет. Показ приемов — не система. Позиция лидера — вне группы.

Содержательная сторона: ела в группе планируются зара­нее (во всем их объеме). Определяются лишь непосредствен­ные цели, дальние — неизвестны. Голос руководителя — решающий.

Демократический стиль

Формальная сторона: Инструкции в форме предложе­ний. Не сухая речь, а товарищеский тон, похвала и порицание — с совета­ми.

Распоряжения и запреты с дис­куссиями. позиция лидера — внутри группы.

Содержательная сторона: Мер-ия план-ся не за­ранее, а в группе. За реализацию предложений отве­чают все. Все разделы работы не только предлагаются, но и обсуждаются

Попустительский стиль

Формальная сторона:тон-конвенциональный. Отсутствие похвалы, порицаний. Никакого сотрудничества. Позиция лидера — незаметно в стороне группы.

Содержательная сторона: Дела в группе идут сами собой. Лидер не дает указаний. Разделы работы складываются из отдельных интересов или исходят от нового лидера.

Иссл-ли опред-ют различные функции стиля: инст­рум-ую, компенсаторную, системообр-щую и интегративную (Е.А. Климов, B.C. Мерлин и др.). и его структ-ую ор­г-ию. Инд-ый стиль деят-ти, по Е.А. Кли­мову, имеет опред-ую структуру, в ядро которой входят ин­д-но-психол-кие особ-ти, которые либо содей­ствуют, либо противодействуют успешности деят-сти.

Общая хар-ка стиля педдеятти

Стиль ПД., отражая ее специфику, включает и стиль управления, и стиль саморегуляции, и стиль общения, и когн-ый стиль учителя. Стиль ПД. выявляет возд-ие по меньшей мере трех фак­торов: а) инд-но-психол-их особ-ей субъек­та этой деят–ти – препод-ля, включающих индивидно-типол-кие, личностные, повед-ие особ-ти; б) особ-ей самой деят-сти и в) особ-ей обучающихся (возраст, пол, статус, уровень знаний и т.д.). В ПД., характеризующейся тем, что она осущ-ся в субъектно-субъектном взаимод-ии в кон­кретных учебных сит-ях орг-ии и управления учебной деят-тью обучающегося, эти факторы соотносятся также: л) с характером взаимод-ия; б) с характером орг-ции де­ят-ти; в) с предметно-професо-ой