- •Учебно-методический комплекс по дисциплине «профессиональная этика»
- •Автономная некоммерческая образовательная организация
- •Учебный план
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •Вопросы для подготовки к зачету
- •Контенты лекций
- •1. Понятие, происхождение и структура морали.
- •3. Этика и ее основные категории.
- •Задания для самостоятельной работы
- •План семинарского занятия
- •Творческие задания
- •Рекомендуемая литература
- •Нормы и правила поведения юриста в профессиональной деятельности
- •Профессиональная этика и культура поведения юриста План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Контент лекции
- •Имидж делового человека
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •План семинарского занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Модуль 3. Культура делового общения юриста План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Контент лекции
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •План семинарского занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Модуль 5. Споры и конфликты
- •Особенности критики в споре
- •Понятие конфликта, его структура и типология
- •Модель конфликтного процесса
- •Методы и стратегии управления конфликтной ситуацией
- •Методика переговоров состоит из четырёх шагов:
- •Кодекс поведения в конфликте
- •Модуль 6. Профессиональная деформация личности юриста План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Контент лекции
- •Вопросы для самоконтроля
- •План семинарского занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Литература
- •6.4. Интернет-ресурс
- •Основная
- •Дополнительная
- •Характеристика жестов и интерпретация
- •Психограмма юриста (результаты исследования психической деятельности индивида с помощью ряда тестов)
- •Профессиограмма юриста (требования, предъявляемые профессией к личностным качествам, психологическим особенностям, психолого-физическим возможностям человека)
- •Структура общения
- •Основные правила убеждения Шейнов в.П. Первое правило (правило Гомера)
- •Второе правило (правило Сократа)
- •Третье правило (правило Паскаля)
- •Четвертое правило
- •Пятое правило Не загоняйте себя в угол, не принижайте себя.
- •Шестое правило Не принижайте статус и имидж своего собеседника.
- •Седьмое правило
- •Уровни профессиональной деформации личности социономических профессий (по типу «человек-человек») (с.П. Безносов, р.М. Грановская, л.Н. Корнеева, а.К. Маркова)
- •Структура личности
- •Типы деформаций
- •Раздел VII. Глоссарий
Психограмма юриста (результаты исследования психической деятельности индивида с помощью ряда тестов)
Положительные качества |
Отрицательные качества |
1 группа коммуникативные качества и умения: | |
Способность располагать к себе людей, вызывать у них чувство доверия; умение слушать собеседника; согласовывать свое поведение с действиями других субъектов юридической деятельности, способность разумно сочетать деловые и личные контакты с окружающими; способность к быстрому установлению психологических контактов с новыми людьми; умение быстро найти нужный тон, целесообразную форму общения в зависимости от психического состояния и индивидуальных особенностей собеседника. |
Замкнутость (аутизм), повышенная сосредоточенность на своих проблемах, переживаниях (интровертированность), неразвитые навыки установления психологического контакта и доверительных отношений. |
2 группа - волевые качества | |
уравновешенность и самообладание в конфликтных ситуациях, осторожность, серьезность, решительность, настойчивость. |
неуравновешенность, легкомыслие, нерешительность. |
3 группа - внимание и наблюдательность | |
способность быстро переключать внимание с одного вида деятельности на другой, подмечать изменения в окружающей обстановке, не сосредоточивая сознательно на них внимание. |
неустойчивость, рассеянность внимания. |
4 группа - интеллектуальные качества | |
сообразительность; способность оценивать и анализировать складывающуюся ситуацию, изменения обстановки; умение выбрать из большого объема информации ту, которая необходима для решения данной задачи; умение оказывать внушающее воздействие; умение убеждать; способность анализировать изменяющуюся ситуацию, делать для себя соответствующие выводы; умственная работоспособность; умение выделять главное. |
низкую умственную работоспособность, недостаточно развитые аналитико-прогностические навыки.
|
5 группа - профессиональная память | |
способность точно воспроизводить информацию в нужный момент; способность легко запоминать словесно-логический материал (термины, цифры, фамилии); способность точно передать однажды услышанное; память на внешность и поведение человека; память на цвет, форму, величину, движение, расположение объектов, предметов; способность запоминать и своевременно воспроизводить мельчайшие детали ситуации общения, по которым впоследствии можно составить целостный образ |
низкий уровень развития долговременной словесно-логической и наглядно-образной памяти, а также отсутствие стремления к ее совершенствованию.
|
6 группа — высокая профессиональная мотивация | |
правдивость, смелость, энергичность, добросовестность, исполнительность, дисциплинированность |
лживостью, приниженностью, скептицизмом, грубостью, неисполнительностью |
7 группа - эмоциональные особенности | |
эмоциональная устойчивость при принятии ответственных решений; умение преодолевать чувство страха и неопределенности; устойчивость к стрессу. |
низкая стрессоустойчивосгь, эмоциональная лабильность, тревожность, невротизм, психопатические свойства характера, импульсивность |
8 группа - моторные свойства | |
работоспособность, активность, высокая моторная реактивность (быстрая реакция на внезапное зрительное впечатление посредством определенных движений |
медлительность, пассивность, торопливость, низкая работоспособность. |