- •Учебно-методический комплекс по дисциплине «профессиональная этика»
- •Автономная некоммерческая образовательная организация
- •Учебный план
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •Вопросы для подготовки к зачету
- •Контенты лекций
- •1. Понятие, происхождение и структура морали.
- •3. Этика и ее основные категории.
- •Задания для самостоятельной работы
- •План семинарского занятия
- •Творческие задания
- •Рекомендуемая литература
- •Нормы и правила поведения юриста в профессиональной деятельности
- •Профессиональная этика и культура поведения юриста План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Контент лекции
- •Имидж делового человека
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •План семинарского занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Модуль 3. Культура делового общения юриста План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Контент лекции
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задания для самостоятельной работы
- •План семинарского занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Модуль 5. Споры и конфликты
- •Особенности критики в споре
- •Понятие конфликта, его структура и типология
- •Модель конфликтного процесса
- •Методы и стратегии управления конфликтной ситуацией
- •Методика переговоров состоит из четырёх шагов:
- •Кодекс поведения в конфликте
- •Модуль 6. Профессиональная деформация личности юриста План лекционного занятия
- •Основные понятия
- •Контент лекции
- •Вопросы для самоконтроля
- •План семинарского занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Литература
- •6.4. Интернет-ресурс
- •Основная
- •Дополнительная
- •Характеристика жестов и интерпретация
- •Психограмма юриста (результаты исследования психической деятельности индивида с помощью ряда тестов)
- •Профессиограмма юриста (требования, предъявляемые профессией к личностным качествам, психологическим особенностям, психолого-физическим возможностям человека)
- •Структура общения
- •Основные правила убеждения Шейнов в.П. Первое правило (правило Гомера)
- •Второе правило (правило Сократа)
- •Третье правило (правило Паскаля)
- •Четвертое правило
- •Пятое правило Не загоняйте себя в угол, не принижайте себя.
- •Шестое правило Не принижайте статус и имидж своего собеседника.
- •Седьмое правило
- •Уровни профессиональной деформации личности социономических профессий (по типу «человек-человек») (с.П. Безносов, р.М. Грановская, л.Н. Корнеева, а.К. Маркова)
- •Структура личности
- •Типы деформаций
- •Раздел VII. Глоссарий
Уровни профессиональной деформации личности социономических профессий (по типу «человек-человек») (с.П. Безносов, р.М. Грановская, л.Н. Корнеева, а.К. Маркова)
|
Уровни деформации |
Примеры |
1. |
Общепрофессиональные деформации (типичные для работников одной профессии) |
синдром «асоциальной перцепции», для правоохранительных органов каждый граждани – нарушитель |
2. |
Специальные профессиональные деформации (в процессе специализации по профессии) |
оперативный работник – подозрительность, адвокат – профессиональная изворотливость, прокурор - обвинительность
|
3. |
Профессионально-типологические деформации (обусловленные индивидуально-психологическими особенностями личности – темперамента, способностей, характера) |
- деформации профессиональной направленности личности: искажение мотивации деятельности - «сдвиг мотивов на цель»; - деформации развивающиеся на основе способностей: организаторских, коммуникативных, интеллектуальных – комплекс превосходства, завышенная самооценка, гипертрофированный уровень притязаний; - деформации обусловленные чертами характера – властолюбие, доминантность |
4. |
Индивидуализированные деформации (обусловлены особенностями работников различных профессий)
|
Отдельные профессионально важные качества чрезмерно развиваются, что приводит к возникновению сверхкачеств- акцентуаций Сверхответственность, гиперактивность, трудовой фанатизм, профессиональный энтузиазм |
Профессиональная деформация вызывает изменения, происходящие в структуре личности, ее направленности, качествах и способностях, а также изменения в мотивационной; эмоционально-волевой, коммуникативной, интеллектуально-познавательной сферах.
Структура личности
Направленность |
Профессиональная компетентность (осведомленность, эрудированность) |
Качества и способности |
Мотивы (намерения, интересы, склонности, идеалы) |
Социально-правовая компетентность ( ЗУН в области правовых норм, взаимодействие с людьми, владение приемами общения) |
Высокий уровень интеллектуального развития, и познавательной активности |
Ценностные ориентации (смысл труда, заработная плата, благосостояние, квалификация, карьера, социальное положение) |
Специальная компетентность (подготовленность к самостоятельному выполнению различных видов деятельности, умение решать типовые проф.задачи, оценивать результаты труда) |
Высокий уровень социальной культуры, социальной адаптации |
Профессиональная позиция (отношение к профессии, установки, ожидания, готовность) |
Персональная компетентность (способность к постоянному профессиональному росту и повышению квалификации) |
Нервно-психическая устойчивость личности, стабильное эмоциональное функционирование |
Социально-профессиональный статус |
Аутокомпетентность (адекватное представление о своих социально-профессиональных характеристиках) |
Коммуникативная компетентность |
Организованное управляемое поведение |