Тема 15.Акмеология.

Психология юности

Цель занятия: закрепить теоретические знания по теме «Психология юности»; обсудить основные проблемы данного периода; сформировать умение выявлять профессиональную направленность учащихся; развивать учебно-познавательную активность студентов.

Вопросы для обсуждения

1. Основные проблемы ранней юности.

2. Становление нового уровня самосознания и устойчивого образа «Я».

3. Формирование жизненных планов и перспектив. Способность к профессиональному самоопределению.

4. Профориентационная работа в старших классах.

Литература. 1. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1989. 2. Крайг Г. Психология развития. -СПб.: Питер, 2000. 3. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. – М., 2001. 4. Мухина В.С. Возрастная психология. -М.: Академия, 1997. 5. Ньюкомб Н. Развитие личности ребёнка. – СПб.: Питер, 2002. 6. Психология развития: Учебник для студ. высш. психол. и пед. учеб. Заведений / Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М., 2001. 7. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – М., Аспект Пресс, 2001. 8. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. – М., 2002

Психология зрелости

Цель занятия: закрепить теоретические знания по геронтопсихологии, обсудив основные проблемы данного периода, развивать креативность и самостоятельность студентов, способствовать развитию эмпатии и толерантности во взаимодействии с позднезрелыми субъектами, способствовать развитию взаимопонимания студентов со старшим поколением.

Ход работы

Занятие проводится в виде ролевой игры «Суд над Старостью», в которой моделируется ход судебного заседания над обвиняемой - Старостью.

Студенты готовятся к занятию, распределив главные роли: Судьи, Помощника судьи, Обвинителя, Защитника, Ответчика Старости. Остальные студенты выступают в роли свидетелей защиты и обвинения и т.д.

Подобрать опросниками «Определение трудоголика», «Изучение удовлетворенности учителей своей профессией и работой», опросник на «выгорание MBI»; бланки ответов; ключи.

Ход работы:

1. Ознакомиться с опросниками.

2. Изготовить необходимый материал для проведения методик.

3. Изучить степень трудоголизма, удовлетворенность учителей своей профессией, наличие «выгорания» на работе у взрослых рабочих.

4. Обработать и интерпретировать полученные данные. Оформить лабораторное занятие. Приложение бланков ответов испытуемых и текстов опросников обязательно.

Литература. 1. Крайг Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2000. 2. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. – М., 2001. 3. Мухина В.С. Возрастная психология. - М.: Академия, 1997. 4. Психология развития: Учебник для студ. высш. психол. и пед. учеб. Заведений / Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М., 2001. 5. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – М., Аспект Пресс, 2001. 6. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. – М., 2002