Тема №2.8. Специфіка роботи психолога з різними віковими групами учнів

Розкрийте психологічний зміст поняття «асоціальна поведінка».	*форма дезорганізації індивіда в групі осіб або у суспільстві, де виявляється невідповідність очікуванням, що склалися в суспільстві, і, насамперед, його вимогам.	відсутність гармонії і конструктивної взаємодії між людьми	негативне ставлення індивіда до моралі, етики	наслідок соціальної дезадаптації
Укажіть форми делінквентної поведінки.	*вандалізм, бешкетування, хуліганство	графіті, помста, побої	гоміцид, рекет, шантаж	хуліганство, побої, рекет
Укажіть види девіантної поведінки.	*антисоціальна, асоціальна, ауто деструктивна поведінка	суїцидальна, фанатична поведінка	інтолерантність	адиктивна поведінка
Дайте визначення терміну адиктивна поведінка.	*поведінку особистості, обтяжену хімічною залежністю через вживання певних речовин	сліпе наслідування	сприяння скоєнню злочину	порушення соціальних та моральних норм
Розкрийте психологічний зміст поняття «девіантна поведінка».	*система вчинків особистості, що відхиляються від загальноприйнятої норми(норми психічного здоров‘я, права, культури, моралі тощо )	неможливість засвоєння позитивного соціального досвіду	успішний процес соціалізації	спосіб життя
Укажіть основні етапи психокорекції при роботі із школярами.	робота над вирішенням проблеми, досягнення взаєморозуміння між психологом та клієнтом, матеріальна спроможність для тривалої роботи з психологом	встановлення контакту між психологом та пацієнтом, визначення психологічної проблеми, діагностика, підготовка до реалізації знайдених рішень	досягнення взаєморозуміння між психологом та клієнтом, визначення психологічної проблеми, діагностика, засвоєння і закріплення адаптивних форм поведінки	*діагноз, прогноз, створення психолого-педагогічної корекційної програми, виконання психокорекційної програми, аналіз її ефективності
Що необхідно враховувати психологу у роботі з підлітками?	розвиток мислительних процесів підлітка;	авторитет батьків та стосунки в сім’ї;	стан фізичного розвитку та здоров’я підлітка;	* розвиток самосвідомості та спілкування з ровесниками.
Що є основними чинниками шкільної успішності молодшого школяра?	* ставлення дорослих до успіхів дитини, її оцінювання; авторитет учителя;	положення учня у класі серед ровесників;	наявність здібностей до навчання;	організація громадської діяльності в класі та школі.
Визначте головне завдання психолого-педагогічного консультування.	вирішення педагогічних конфліктів;	* налаштування педагогів та учнів на співпрацю, подолання бар’єрів нерозуміння;	виявлення спеціальних здібностей у дітей різного віку;	діагностика та корекція психоневротичних розладів.
Яке основне психологічне новоутворення юнацького віку необхідно враховувати у консультуванні юнаків та дівчат?	розвиток пізнавальних процесів та здібностей;	формування емоційної сфери та вольових якостей;	* формування професійної спрямованості та налаштованості на майбутнє;	особистісну спрямованість на взаємодію з однолітками.
Що варто враховувати у консультуванні з проблем адаптації дитини до навчання в школі?	статус дитини в сім’ї	авторитет дитини серед однолітків	рівень інтелектуальних здібностей дитини	* психологічну готовність дитини до школи
Що потрібно врахувати психологу під час контрольної перевірки (тестів) знань дитини 6-7-річного віку?	* тип та характеристики нервової системи;	ставлення дитини до вчителя;	систематичність відвідування занять;	дисциплінованість дитини на уроках.
Що не передбачає психологічний супровід розвитку школярів?	визначення психологічної готовності дітей до навчання;	* допомога у налагодженні шкільної дисципліни;	первинне обстеження при комплектуванні перших класів;	допомогу психолога в професійному самовизначенні старшокласника
Що передбачає участь практичного психолога у виховній роботі школи?	* орієнтацію учнів на здоровий спосіб життя;	допомогу в професійному самовизначенні старшокласників;	роботу з обдарованими дітьми та дітьми з творчими здібностями;	гуманізацію та демократизацію навчально-виховного процесу.
На що спрямована робота психолога з оптимізації навчально-виховного процесу?	на соціально-педагогічний патронаж;	на профілактику дезадаптації учнів;	*на допомогу адміністрації закладу в попереджені та урегулюванні конфліктів;	на визначення психологічної готовності дітей до навчання в школі.