I. Актуалізація опорних знань.

1.1. Слово вчителя з елементами бесіди

1.2. Розгадування кросворда.

II. Повідомлення теми, мети уроку, мотивація навчальної діяльності.

2.1. Слово вчителя.

2.2. Робота в зошиті.

2.3. Робота з епіграфом.

III. Засвоєння нової навчальної інформації, формування на її основі умінь та навичок.

0. Інформація вчителя про історичний шлях розвитку та причини появи жанру.

1. Робота із виставкою книг.

2. Словникова робота.

3. Читання і коментар прислів’їв та приказок із підручника.

4. Пояснення вчителя про специфічні особливості жанру. Робота в зошитах

5. Колективне укладання текстуальної схеми-опори.

6. Читання та аналіз прислів’їв та приказок із підручника.

7. Укладання таблиці «Тематичне багатство жанру». Самостійна робота учнів.

1. Підсумок уроку.

0. Робота з епіграфом.

1. Узагальнююче слово вчителя.

V. Оголошення і коментар домашнього завдання. Хід уроку

I. Актуалізація опорних знань.

1.1. Слово вчителя з елементами бесіди.

Протягом останніх уроків ми з вами могли неодноразово пересвідчитися, яким мудрим і кмітливим завжди був і лишається український народ. Він винайшов спосіб передати свій життєвий досвід майбутнім поколінням. Цей спосіб ми зараз називаємо усною народною творчістю чи фольклором.

• Давайте пригадаємо, що ж називається фольклором і яка наука вивчає твори усної народної творчості?

• Що притаманно саме для усної народної творчості, чим вона відрізняється від літературної творчості?

• Які жанри фольклору ми вивчили?

0. Розгадування кросворда.

Якщо ви правильно виконаєте завдання, то довідаєтеся, як називається одне із ключових понять нашого сьогоднішнього уроку.

												П		а			у					з			а
		п							е		Р					с						о				н								а					ж
з				а					п			И				т				а							н								н			я
ф	а				н		т			а			С			т		и						ч						н							і
ф						о							Л		ь						к							Л								о				р
м													І			ф															и
а													В			т			о													р
к			о					л					Я			д							а

1. Як називається зупинка в читанні тексту вголос?

2. Як по-іншому називають дійових осіб, героїв художніх творів?

3. Яка форма загадки »Який то хлопець походжає і без віника замітає?»?

4. У яких казках розповідається про незвичайні події та вчинки героїв, неможливі у повсякденному житті?

5. Як називають мистецтво, створене народом, народна творчість?

6. Як називається вигадана розповідь, яка передає уявлення наших предків про всесвіт, природу, богів, демонів тощо?

7. Як називають людину – творця літературної казки?

8. Як називали наші пращури бога зимового сонця?

II. Повідомлення теми, мети уроку, мотивація навчальної діяльності.

2.1. Слово вчителя.

Протягом багатьох віків наш народ створив незліченні скарби усної творчості, до яких належать прислів’я, загадки, казки тощо. Сьогодні ми будемо говорити про малі жанри фольклору, до яких відносять прислів’я, приказки, а також загадки. Отже тема уроку:» Прислів’я та приказки. Краса та мудрість цього жанру усної народної творчості. Народні уявлення про навколишній світ».

Протягом уроку ми поглибимо свої знання про прислів’я та приказки, простежимо, як в них відбивається народна мудрість, життєвий досвід, визначимо різницю між прислів’ями та приказками, навчимося їх аналізувати, доводити свою думку, спираючись на теоретико-літературні відомості, вживати фольклор в усному мовленні.