Вопрос4.Уровни эволюции школ:

-теоретич.

-прикланая

-эмпирич.

Школы XX в.:

1)«чикагская»

2)ф-лизир.

3)конфликтологич.

4)символич.интеракционизм

1-Парк

2-Парсонс

3-Гоббс

4-Мид:

-поведен.чел.осмысленно

-символы на котор. Строится общество рождается во взаимодействиях

№28Институт - одно из центральных понятий социологии. Институт имеет:

-цель деят-ти

-совокупность обычаев и традиций

-определенные средства и учреждения для достижения цели

Процесс образования институтов – институционализация - замена спонтанного и экспериментального поведения на поведение регулированное, ожидаемое, предсказуемое.

Р. Милс выделил 5 основных соц-ых институтов

• Экономические

• Политические

• Институт семьи

• Военные

• Религиозные

№29Функции соц-ых институтов:

1. Репродукция (воспроизводство общества в целом и отдельных его членов, а также их рабочей силы)

2. Производство и распределение матер. благ и ресурсов

3. Контроль за поведением членов общества (в целях создания условий для конструктивной деятельности и урегулирования возникающих конфликтов)

4. Регулирование использования власти и доступа к ней

5. Коммуникация между членами общества

6. Защита членов общества от физической опасности

Дж. Бернард и Л. Томпсон выделяли следующие структурные единицы соц-ых институтов:

- цели и задачи

- образцы или правила поведения

- символические черты

- утилитарные черты

- устные и письменные традиции

По мнению Фролова:

- установки и образцы поведения

- символические культурные признаки

- утилитарные культурные черты

- устный и письменный кодекс

- идеология

№30Соц-ый конфликт – тип соц-ого отношения, в котором его участники противостоят друг другу по причине несовместимости своих устремлений

Структура конфликта:

1. Объект конфликтной ситуации

2. Социальные субъекты (народы, государства, нации, классы)

3. Цель, субъективные мотивы его участников обусловлены их взглядами, убеждениями

4. Конкретный повод, причина столкновения

Две группы конфликтов:

- позитивные

- негативные Позитивные:

-стимулирует социальные изменения

-способствует интеграции, объединению и сплочению

-выступает в роли «отводного канала» для накопившихся эмоций

-выполняет познавательную функцию

-является социальным индикатором состояния

Негативные:

-угроза интеграции общества и социальных групп

-обострение социальной напряженности в обществе

-нарушение сложившихся в нем устоев

№31Концепции конфликта

1. Психологический подход (конфликт как социально-психологическое явление)

2. Концепция конфликта К. Маркса и его последователей. Основу составила теория классовой борьбы как главной и доминирующей формы конфликта

3. Концепция Л. Козера. Социальный конфликт – напряженность между тем, что есть, и тем, что должно быть в соответствии с чувствами индивидов. Под социальным конфликтом он понимает борьбу за ценности, власть, ресурсы.

4. Концепция конфликта Р. Дарендорфа. Причины конфликта видит в различии интересов и устремлений индивидов и социальных групп. Самореализация общества является глубинным источником социальных конфликтов.

5. Концепция конфликта Боулдинга. Главная причина – природа конфликта, в стремлении общества к постоянной вражде и борьбе с собой и себе подобными. Конфликты можно преодолевать путем прогнозирования.

№32Конфликт начинается с возникновения между взаимодействующими партнерами конфликтогена, т.е. слов, оценок действий, или бездействий, способных привести к соперничеству. В результате обмена конфликтогенами создается потенциал напряженности. Если непреднамеренный обмен конфликтогенами перерастает в преднамеренный возникает конфликтная ситуация. Конфликтная ситуация оказывается неразрывно связанной с осознанием соперничающими сторонами противоположности своих интересов интересам соперничающей стороны. Та сторона, которая осознала такую противоположность становится субъектов конфликта. Чтобы создался реальный конфликт необходимо наличие завязки, в качестве ее выступает инцидент. Инцидент усиливает враждебность соперников. Совокупность враждебных действий, ориентируется на соперничающую сторону и характеризует основную направленность конфликтного поведения противоборствующих сторон, предстает в реальной действительности как самая острая стадия конфликта. Завершающая стадия конфликта – это разрешение конфликта. Способы разрешения многочисленны: от прямого подавления противника и кончая примирением, компромиссом, нахождение общих интересов.

№41

Социологическое исследование направлено на получение системы фактов, которые составляют эмпирический базис социологической теории или имеют самостоятельное значение. Оно проводится с целью подтверждения или опровержения теоретических предположений. В зависимости от глубины количественно-качественного анализа предмета исследования, сложности решаемых задач различают три основных вида социологического исследования:

- разведывательное

- описательное

- аналитическое

Разведывательное исследование является пробным, предваряющим основное. Оно предназначено для проверки качества подготовки основного исследования.

Описательное исследование предполагает получение эмпирических сведений, дающих относительное представление об изучаемом явлении.

Аналитическое исследование. Его целью является не только описание структурных элементов изучаемого явления, но и обусловливает его характер.

Также выделяют:

- точечное исследование дает информацию о состоянии объекта анализа, о количественных характеристиках явления или процесса в момент его изучения.

- повторное исследование – исследование одного и того же или различных контингентов, проводимые несколько раз, через определенные промежутки времени.