Глава 1 Характеристика личности и деятельности спортсмена

1.1. Понятие личности

Понятие личности - одно из самых сложных в психологии, так как личность человека нельзя охватить какими бы то ни было тер­минами.

Слово «личность» этимологически близко к словам «личина» и «маска», то есть под этими понятиями подразумевается некое социальное лицо, которое человек «надевает», взаимодействуя с окружающими его людьми, выполняя какие-то социальные роли. Английское слово «personality» происходит от латинского «рег-sona», обозначавшего маску, которую надевали актеры в античном театре во время представления.

Понятие личности в психологии начало складываться лишь в XX веке. В 1937 г. Г. Олпорт сформулировал следующее опреде­ление: «Личность - это динамическая организация всех психофи­зических систем человека, определяющая его поведение и мышле­ние» [70].

Своеобразными были трактовки понятия личности 3. Фрейда и К. Юнга. По 3. Фрейду, личность представляет собою сложный ансамбль непрерывно взаимодействующих сознательных и бессоз­нательных структур психики, которым соответствуют биологичес­кие (инстинкты) и социальные (нормы, запреты).

В учении К. Юнга акцентируется внимание на взаимосвязи индивидуального «Я» (эго), личностного бессознательного и фак­торов коллективной психики (архетипов).

В советской психологии единственным было определение лич­ности как совокупности общественных отношений. В то время господствовало материалистическое учение. Один из крупнейших психологов СЛ. Рубинштейн писал: «Введение в психологию по­нятия личности означает прежде всего, что в объяснении психи­ческих явлений исходят из реального бытия человека как матери­ального существа в его взаимоотношениях с материальным миром. Все психические явления в их взаимосвязях принадлежат конк­ретному, живому, действующему человеку; все они являются зави­симыми и производными от природного и общественного бытия человека и закономерностей, его определяющих» [58, с. 30].

Современные взгляды наших психологов на личность уже не так привязаны к материалистическому учению, а в некоторых слу­чаях и расходятся с ним. Ф.Р. Филатов, обобщая современные определения личности, характеризует ее как целостную, системно организованную совокупность интрапсихических (внутриличност-ных) и интерпсихических (межличностных) связей [70].

В последнее время на Западе широкое распространение полу­чила так называемая «теория черт», которая рассматривает лич­ность как комплекс определенных личностных черт. Эта теория нашла свое выражение и в практической области: на ее основе разрабатывались и разрабатываются личностные опросники, кото­рые дают массу полезной информации. К числу таких методик, например, относится популярный 16-факторный тест Р. Кеттелла.

В нашей стране практическое исследование личности в комплек­се было предпринято ленинградским психологом Б.Г. Ананьевым, основателем университетской психологической школы. Б.Г. Анань­ев выделял потенциалы индивидуально-психического развития (ода­ренность, специальные способности, работоспособность, трудоспо­собность) и структурные свойства личности, к которым он относил темперамент, характерологические черты (экстравертированность, интровертированность), интеллект. В лаборатории Ленинградского университета были проведены коррекционный и факторный ана­лизы взаимосвязи личностных свойств с различными психомотор­ными, вегетативными, биохимическими функциями. Наиболее зна­чимым оказался в результате интеллектуальный фактор, который имеет наибольшее число положительных взаимосвязей с общим показателем умственного развития, вербальным и невербальным интеллектом, вниманием, общей успешностью обучения. Более вы­сокий интеллектуальный уровень отличается не только более высо­кими уровнями внимания и продуктивности умственной работы, но и меньшими энергетическими затратами организма на процесс ум­ственной деятельности [20].

Эти полученные данные можно распространить на личность любого профессионального работника. Они свидетельствуют о том, что интеллектуальный компонент является ядром личности, имен­но от него в решающей мере зависит успешность любой деятель­ности, в том числе и спортивной.

Структура личности чрезвычайно разнообразна, и нет такой, которая бы удовлетворяла всех исследователей. В отечественной психологии наибольшее распространение получила структура лич­ности К.К. Платонова. Данная структура включает четыре подструк­туры: биологически обусловленные особенности личности, такие, как темперамент, тип нервной деятельности, задатки; особенности психических процессов личности; уровень ее подготовленности (опыт); социально обусловленные качества личности - мировоз­зрение и направленность. Эта структура положена нами в основу разработки модели личности спортсмена.

Теоретиками спорта структура личности спортсмена пока не разработана, но исследования отдельных личностных свойств ве­дутся весьма интенсивно. Среди первых исследователей, указав­ших на необходимость разработки структуры личности спортсме­на, была Н.Б. Стамбулова, которая в ансамбле психических свойств спортсмена выделила психические свойства, обеспечивающие при­ем и переработку информации, принятие спортсменом необходи­мых решений; также психомоторные свойства, определяющие качество двигательных действий; эмоциональные, влияющие на энергетику, волевые, коммуникативные, нравственные, определя­ющие мотивацию деятельности и соответствие целей, средств, ре­зультатов моральным нормам [65].

Психические свойства, необходимые спортсмену для успешной деятельности, должны быть представлены в комплексе, который бы отражал все стороны психической деятельности спортсменов. Когда эти свойства проявляются в практической, трудовой дея­тельности, они выступают в роли профессиональных качеств. Определению этого понятия посвящен следующий параграф.