- •Серова л.К.
- •Рецензенты:
- •Введение
- •Глава 1 Характеристика личности и деятельности спортсмена
- •1.1. Понятие личности
- •1.2. Понятие профессиональных психологических качеств
- •Глава 1. Характеристика личности и деятельности спортсмена
- •Серова л.К.
- •1.3. Модель личности спортсмена
- •Глава 2 Поведенческий компонент личности спортсмена
- •2.1. Типы нервной деятельности спортсменов
- •2.2. Темперамент спортсменов
- •Серова л.К.
- •2.3. Характер спортсменов
- •Глава 3
- •3.1. Понятие мотивации
- •Глава 3 1
- •Глава 3. Мотивационный компонент личности спортсмена
- •Глава 4 Интеллектуальный компонент личности спортсмена
- •4.1. Психомоторика спортсмена
- •Серова л.К.
- •Глава 5 щ
- •5.1. Эмоциональная устойчивость спортсменов я
- •Глава 5. Эмоционально-волевой компонент личности спортсмена
- •5.2. Психическая саморегуляция
- •5.3. Волевая регуляция
- •Глава 6 ш
- •Деятельности спортсмена
- •6.1. Отношения с тренером
- •Глава 6. Коммуникативные особенности деятельности спортсмена
- •Глава 7 щ
- •7.2. Проявление тендерных особенностей в спорте
- •Глава 7. Тендерные особенности спортсменов
- •Заключение
- •Приложение Методики изучения структурных компонентов личности спортсмена Поведенческий компонент
- •1. Опросник Айзенка
- •Мотивационный компонент
- •2, Методика изучения ценностных ориентации. Автор а.Н. Николаев
- •Приложение
- •Приложение
- •Эмоционально-волевой компонент
- •Интеллектуальный компонент
- •Приложение
- •Эмоционально-волевой компонент
- •Коммуникативный компонент
- •Тендерный аспект
- •Литература
Приложение Методики изучения структурных компонентов личности спортсмена Поведенческий компонент
1. Опросник Айзенка
Личностный опросник Г. Айзенка позволяет оценить три показателя: экстраверсии, интроверсии, нейротизма - устойчивости и установочного поведения («шкала лжи»).
На предложенные вопросы испытуемый отвечает только «да» или «нет». Адаптированный вариант методики Айзенка, форма Б (ЛНИПНИ им. В.М. Бехтерева) включает следующие вопросы:
Нравится ли Вам оживление и суета вокруг Вас?
Часто ли у Вас бывает беспокойное чувство, что Вам что-либо хочется, а Вы не знаете что?
Вы из тех людей, которые не лезут за словом в карман?
Чувствуете ли Вы себя иногда счастливым, а иногда печальным без какой-либо причины?
Держитесь ли Вы обычно в тени на вечеринках или в компании?
Всегда ли Вы в детстве делали немедленно и безропотно то, что Вам приказывали?
Бывает ли у Вас иногда дурное настроение?
Когда Вас втягивают в ссору, предпочитаете ли Вы отмодв чаться, надеясь, что все обойдется? щ
Легко ли Вы поддаетесь переменам настроения? щ
Нравится ли Вам находиться среди людей? Я
Часто ли Вы теряли сон из-за своих тревог? Щ
Упрямитесь ли Вы иногда? Щ
Могли бы Вы назвать себя бесчестным? щ
Часто ли Вам приходят хорошие мысли слишком позднаЯ
Предпочитаете ли Вы работать в одиночестве? Я
16. Часто ли Вы чувствуете себя апатичным и уставшим бен серьезной причины? Я
Вы по натуре живой человек? ^Я
Смеетесь ли Вы иногда неприличным шуткам? Я
Часто ли Вам что-то так надоедает, что Вы чувствуете себЯ «сытым по горло»? Щ
Чувствуете ли Вы себя неловко в какой-либо одежде, крокЯ повседневной? Я
Часто ли Ваши мысли отвлекаются, когда Вы пытаетесь «Я средоточить на чем-то свое внимание? Я
Можете ли Вы быстро выразить свои мысли словами? Щ
Часто ли Вы бываете погружены в свои мысли? Я
Полностью ли Вы свободны от всяких предрассудков? Я
Нравятся ли Вам первоапрельские шутки? Я
Часто ли Вы думаете о своей работе? - Я
Очень ли Вы любите вкусно поесть? ; Я
Нуждаетесь ли Вы в дружески расположенном человевЯ чтобы выговориться, когда Вы раздражены? Я
Очень ли Вам неприятно брать взаймы или продавать ч$Я нибудь, когда Вы нуждаетесь в деньгах? Я
Хвастаетесь ли Вы иногда? Я
Очень ли Вы чувствительны к некоторым вещам? ;Я
Предпочли бы Вы остаться в одиночестве дома, чем пойтЯ на скучную вечеринку? Я
Бываете ли Вы иногда беспокойными, что не можете долЗЯ усидеть на месте? Я
Склонны ли Вы планировать свои дела тщательно и ра#Я ше, чем следовало бы? Щ
Бывают ли у Вас головокружения? Я
Всегда ли Вы отвечаете на письма сразу после прочтенйЯв
Справляетесь ли Вы с делом лучше, обдумав его самостоятельно, а не обсуждая с другими?
Бывает ли у Вас когда-либо одышка, даже если Вы не делали никакой тяжелой работы?
Можно ли сказать, что Вы человек, которого не волнует, чтобы было все именно так, как нужно?
40. Беспокоят ли Вас Ваши нервы?
Предпочитаете ли Вы больше строить планы, чем действовать?
Откладываете ли Вы иногда на завтра то, что должны сделать сегодня?
Нервничаете ли Вы в местах, подобных лифту, метро, туннелю?
При знакомстве Вы обычно первыми проявляете инициативу?
45. Бывают ли у Вас сильные головные боли?
46. Считаете ли Вы обычно, что все само собою уладится, и придет в норму?
Трудно ли Вам заснуть ночью?
Лгали ли Вы когда-нибудь в своей жизни?
Говорите ли Вы иногда первое, что придет в голову?
Долго ли Вы переживаете после случившегося конфуза?
Замкнуты ли Вы обычно со всеми, кроме близких друзей?
Часто ли с Вами случаются неприятности?
Любите ли Вы рассказывать истории друзьям?
Предпочитаете ли Вы больше выигрывать, чем проигрывать?
Часто ли Вы чувствуете себя неловко в обществе людей выше Вас по положению?
Когда обстоятельства против Вас, обычно Вы думаете тем не менее, что стоит еще что-либо предпринять?
57. Часто ли у Вас «сосет под ложечкой» перед важным делом?
Обработка результатов и выводы
За каждый ответ, совпадающий с кодом, начисляется 1 балл.
Оцениваемое качество считается выраженным, если по шкале экстраверсии, нейротизма даны 8 положительных ответов, и крайне выраженным, если положительных ответов 11. О выраженной лживости можно судить при 7 соответствующих ответах и крайне выраженной - при 10.
Код опросника .ЯК
Экстраверсия - 1, 3, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 49, 53, 56 - дЯ
5, 8, 15, 20, 29, 32, 34, 37, 41, 51, 55 - нет
Нейротизм - 2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 20, 21, 23, 26, 28, 31, 33, ЗяВ
38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 57 - да Щ
Лживость - 6, 24, 36 - да; 12, 18, 30, 42, 48, 54 - нет. Щ
2. Методика «Направленность личности». jH
Авторы В. Смешал и М. Кучер |Н
Инструкция 'ijB
Вам предлагается ряд неоконченных предложений (утверждёН
ний, по каждому из них возможны три варианта окончания (отвоН
та), обозначенные буквами а, б, в.
Текст опросника .|Н
Больше всего в жизни дает удовлетворение: а) высокая оценив ка твоей работы; б) сознание того, что работа выполнена хорошев в) сознание того, что находишься среди друзей. S
Если бы я играл в футбол, то хотел бы быть: а) тренерои^И б) известным игроком; в) капитаном команды. Н
Лучшими преподавателями являются те, кто: а) имеют индив видуальный подход к учащимся; б) увлечены своим предметоаН и вызывают интерес к нему; в) создают доброжелательную атмо^В сферу в классе. 1Шк
Учащиеся оценивают как самых плохих преподавателей те|Н кто: а) не скрывают, что некоторые люди им несимпатичными б) вызывают у всех дух соревнования; в) создают представленной о преподаваемом предмете как о не интересующем их.
Я рад, если мои друзья: а) помогают другим при всякой вр^В можности; б) всегда верны и надежны; в) интеллигентны, имек^И широкие интересы. ]В
Лучшими друзьями считают тех: а) с которыми складываяИ ются хорошие отношения; б) которые могут сделать больше, чев^И другие; в) на которых всегда можно положиться.
Я хотел бы быть, как те: а) кто добился жизненного успехаН б) кто может быть увлеченным человеком; в) кто отличается дру9В желюбием и доброжелательностью. >аВ
Если бы я мог выбирать, я хотел бы быть: а) научным работки ником; б) начальником отдела; в) опытным летчиком. 'el
9. Когда я был ребенком, я любил: а) игры с друзьями; б) успевать во всех своих делах; в) когда меня хвалили.
Больше всего мне не нравится, когда: а) я встречаю препятствия в своих занятиях; б) ухудшаются дружеские отношения; в) меня критикуют.
Основная задача школы должна заключаться в: а) подготовке учащихся к работе по специальности; б) развитии индивидуальных способностей и самостоятельности; в) воспитании в учащихся качеств, благодаря которым они могли бы уживаться с людьми.
Мне не нравятся коллективы, в которых: а) недемократичная атмосфера; б) человек теряет индивидуальность в общей массе; в) невозможно проявление собственной инициативы.
Если бы у меня было больше свободного времени, я бы использовал его: а) для общения с друзьями; б) для любимых дел и самообразования; в) для беспечного отдыха.
Мне кажется, что я способен на максимальную отдачу, когда: а) работаю с симпатичными людьми; б) у меня работа, которая мне по душе; в) мои усилия достаточно вознаграждаются.
Я люблю, когда: а) другие ценят меня; б) чувствую удовлетворение от выполняемой работы; в) приятно провожу время с друзьями.
16. Если бы обо мне написали в газете, мне бы хотелось, чтобы:
а) отметили мои успехи в делах; б) похвалили меня за мою работу; в) сообщили, что меня часто выбирают в советы коллективов, в депутаты, лидером команды.
Лучше всего учиться, когда преподаватель: а) имеет индивидуальный подход ко мне; б) стимулирует меня на более интенсивный труд; в) вызывает дискуссии по разбираемым вопросам.
Нет ничего хуже, чем: а) оскорбление личного достоинства;
б) неуспех при выполнении важного задания; в) потеря друзей.
Больше всего я ценю: а) личный успех; б) общую, совместную работу; в) фактические результаты.
Очень мало людей, которые: а) действительно радуются выполненной работе; б) с удовольствием работают совместно;
в) выполняют работу по-настоящему хорошо.
Я не переношу: а) ссоры и споры; б) неприятие всего нового; в) людей, ставящих себя выше других.
Мне хотелось бы: а) чтобы окружающие считали меня своим другом; б) помогать другим в общем деле; в) вызывать восхищение других.
01
Я люблю руководство (начальника), которое: а) требователб| но; б) пользуется авторитетом; в) доступно. 4
Желательно, чтобы на работе: а) решения принимались col вместно; б) была возможность самостоятельно решать проблема в) начальство признавало мои достоинства. 1
Хотелось бы прочитать книгу: а) об искусстве хорошо ужй ваться с другими людьми; б) о жизни замечательного, известное человека; в) из серии «сделай сам». 5
Если бы у меня были развиты музыкальные способности, Т мне бы хотелось быть: а) дирижером; б) солистом; в) композита ром. f
Свободное время с наибольшим удовольствием я провояд а) увлекаясь детективными фильмами; б) в развлечениях с друз| ями; в) занимаясь своим хобби.
При одинаковом финансовом успехе для меня было бы пред почтительнее: а) подготовить интересный конкурс; б) выигра^ в конкурсе; в) организовать конкурс и руководить им. j
Для меня важнее всего знать: а) что я хочу сделать; б) ка достичь цели; в) как привлечь других к достижению моей целиц
Человек должен вести себя так, чтобы: а) другие были д< вольны им; б) выполнить прежде всего свою задачу; в) не нужна было укорять его за работу. it
Обработка результатов и выводы '
За каждый выбор 1 балл. Предпочтение выявляется по больше! сумме баллов.
Направленности человека на себя соответствуют ответы со сл< дующими номерами: 1а, 26, За, 4а, 56, 6в, 7а, 8в, 9в, 10в, 116, 12( 13в, 14в, 15а, 166,17а, 18а, 19а, 20в, 21в, 22в, 236,24в, 256,266,27i 286, 29а, 30а.
Направленность на взаимоотношения характеризуется ответе ми со следующими номерами: 1в, 2в, Зв, 46, 5а, 6а, 7в, 86, 9а, 10| Ив, 12а, 13а, 14а, 15в, 16в, 17в, 18в, 196, 20в, 21а, 22а, 23в, 24а, 25| 26а, 276, 28в, 29в, 30а.
Направленность на задание (деятельность) определяется № ответам со следующими номерами : 16, 2а, 36, 4в, 5в, 66, 76, 8а, 9б| 10а, Па, 12в, 136,146,156,16а, 176,186, 19в, 20а, 216,226,23а, 2Щ 25в, 26в, 27в, 28а, 296, 306. J
1