- •Лекція 1. Порівняльна дошкільна педагогіка як наука
- •1. Об’єкт, предмет і завдання порівняльної дошкільної педагогіки
- •2. Методологія та методи наукового дослідження в галузі дошкільної педагогіки
- •3. Зв’язок дошкільної педагогіки з іншими науками
- •1. Про освіту як соціокультурний феномен.
- •2. Про гуманістичні пріоритети виховання.
- •3. Про ціннісний характер педагогічної дійсності.
- •4. Упровадження результатів наукових досліджень у практику дошкільної освіти
- •Лекція 2. Становлення порівняльної дошкільної педагогіки як науки
- •1. Основні історичні періоди розвитку порівняльної та порівняльної дошкільної педагогіки
- •2. Історичний обрис становлення порівняльної, зокрема й дошкільної педагогіки
- •3. Становлення дошкільного виховання в україні
- •4. Розвиток вітчизняної дошкільної педагогіки у другій половині XX ст.
- •Лекція 3. Актуальні проблеми педагогічної галузі та дошкільної освіти у світі
- •1. Гуманітаризація всіх сфер суспільства та дошкільна освіта
- •2. Економічна ефективність освіти в розвинених країнах і країнах, що розвиваються
- •3. Загальна характеристика соціального попиту на освіту
- •3. Політичні чинники розвитку освіти
- •4. Інтеграція в галузі освіти
- •5. Орієнтація на неперервну освіту
- •6. Наступність, спадкоємність, перспективність у системі безперервної освіти
- •7. Проблема демократизації освіти
- •8. Міжнародне співробітництво у галузі дошкільної освіти
- •9. Головні концепції та теорії розвитку дитини
- •Теорія трьох ступенів розвитку дитини
- •Система діагностики психічного розвитку дитини від народження до юнацького віку
- •Теорія розвитку вищих психічних функцій
- •Теорія поетапного формування розумових дій
- •Теорія ігрової діяльності та її впливу на психічний і особистісний розвиток дитини
- •10. Тенденції розвитку системи дошкільного виховання
- •Дошкільної освіти в україні
- •1. Тенденції формування освітнього простору в україні у ххі ст.
- •2. Стан дошкільної освіти в україні.
- •3. Законодавче забезпечення дитинства.
- •IV. Нормативно-правові акти щодо запобігання
- •4. Проблеми дитинства у контексті соціокультурного розвитку.
- •5. Умови гармонійного розвитку особистості у педагогіці співробітництва
- •Педагогіка співробітництва
- •1. Принципи гуманізації та демократизації виховання.
- •2. Принцип зв’язку освітнього закладу з життям.
- •3. Принцип виховання в діяльності.
- •4. Принцип науковості.
- •5. Принцип наступності, системності і послідовності у вихованні.
- •7. Принцип єдності особистісно-діяльнісного та суспільно державного підходів до виховання особистості.
- •3. Навчання без примусу.
- •6. Удосконалення змісту освіти, форм і методів навчання.
- •7. Новий підхід до організації виховного процесу.
- •8.. Педагогізація оточуючого середовища.
- •10. Перехід від формально-рольової взаємодії до взаємодії між особистостями.
- •Лекція 5. Дошкільна освіта сша, росії, ізраїлю, болгарії та чехії
- •2. Російський досвід дошкільного виховання
- •3. Особливості дошкільної освіти ізраїлю, болгарії та чехії
- •Лекція 6. Дошкільна освіта великої британії, австралії, італії
- •1. Дошкільна освіта великої британії
- •2. Австралійська система дошкільної освіти
- •3. Дошкільні заклади італії
- •Лекція 7. Системи дошкільної освіти: німеччина, франція, швейцарія, данія
- •1. Дошкільна освіта німеччини
- •3. Швейцарська та датська системи дошкільної освіти
- •Лекція 8. Системи дошкільної освіти: японія, китай, туреччина, фінляндія
- •1. Японська система дошкільного виховання
- •2. Системи дошкільної освіти китаю, туреччини, фінляндії
- •1. Методика виховання в.О. Сухомлинського
- •3. Вічна педагогіки життя ш.О. Амонашвілі
- •4. Технологія імовірнісної освіти о.М. Лобка
- •5. Методика раннього й інтенсивного навчання грамоті м.О.Зайцева
- •6. Педагогічна система п.В. Тюлєнєва
- •7. Теорія та практика м. П. Щетиніна з розвитку таланту
- •8. Система розвивального навчання л.В. Занкова
- •9. Система розвитку творчої особистості г.С. Альтшуллера
- •10. Освітня методика "добрі казки" марії скребцової і олександри лопатіної
- •11. Методика домана-маніченко
- •12. Методика китаєва і трунова
- •13. Методика навчання дітей читанню, письму і математиці на основі музичної діяльності
- •14. Методика раннього розвитку нікітіних
- •Лекція 10. Новатори дошкільної освіти: світовий досвід
- •1.Традиційні авторські методики дошкільної освіти та виховання
- •Характеристика організованої дошкільної освіти у країнах Європи (за p. Mейвогель)
- •2. Японські авторські методики дошкільної освіти
- •3. Сучасні авторські методики провідних країн світу
- •Методика раннього розвитку г. Домана
Дошкільної освіти в україні
МЕТА: сформувати у студентів знання щодо актуальних проблем педагогічної галузі та дошкільної освіти в Україні.
ПРОФЕСІЙНА СПРЯМОВАНІСТЬ: ознайомлення майбутнього вчителя на основі компаративних досліджень із теорією та практикою педагогічних виховних систем дошкільного спрямування різних країн світу.
ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ: дошкільна освіта; тенденції формування освітнього простору; законодавче забезпечення дитинства; проблеми дитинства у контексті соціокультурного розвитку, педагогіка співробітництва.
ПЛАН
1. Тенденції формування освітнього простору в Україні у ХХІ ст.
2. Стан дошкільної освіти в Україні.
3. Законодавче забезпечення дитинства.
4. Проблеми дитинства у контексті соціокультурного розвитку.
5. Умови гармонійного розвитку особистості у педагогіці співробітництва.
8. Основні напрями педагогіки співробітництва.
9. Сутність гуманно особистісного підходу до виховання.
10. Особливості організації виховного процесу у світлі ідей педагогіки співробітництва.
ОБРАНІ МЕТОДИ: пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемного виконання, пошуковий (евристичний), дослідницький, методи контролю і самоконтролю
НАОЧНІСТЬ: мультимедійна презентація, підручники
ПИТАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ВИВЧЕННЯ
1. Система дошкільної освіти Житомира та Житомирської області
2. Тенденції розвитку дошкільної освіти окремих регіонів України
3. Складіть систему законодавчої бази України у галузі дошкільної освіти.
4. Сучасні програми дошкільної освіти України.
5. Принципи педагогіки співробітництва
6. Основні напрями педагогіки співробітництва.
7. Сутність гуманно особистісного підходу до виховання.
8. Особливості організації виховного процесу у світлі ідей педагогіки співробітництва.
9. Розкрийте сутність педагогічних систем А.Нейла та Л.Колберга.
ЗАПИТАННЯ ДЛЯ САМОАНАЛІЗУ ТА ПЕРЕВІРКИ
1. Обґрунтуйте актуальність сучасних проблем дошкільної педагогіки в Україні.
2. Обґрунтуйте головні тенденції формування освітнього простору в Україні у ХХІ ст.
2. Окресліть сучасний стан дошкільної освіти в Україні.
3. Які, на Ваш погляд, є головні закони Української держави щодо забезпечення дитинства?
4. Назвіть три головні проблеми дитинства у контексті соціокультурного розвитку.
РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА
Вулъфсон Б. Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века. - М.: УРАО, 1999. – 208 с.
Декларація прав дитини. Прийнята Генеральною Асамблеєю ООН 20 листопада 1959 року.
Кон И.С. Ребенок и общество.- М.: Наука, 1988.- 270с.
Литвиненко С. Феномен дитинства в контексті соціально-культурного розвитку // Наука і освіта.- 2001.- №1.- С.11-14.
Мид М. Культура и мир детства.- М.: Наука, 1988.- 429с.
Поніманська Т.І. Соціокультурні засади проблеми дитинства в контексті концепції гуманістичного виховання // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді.- Зб. наук. праць.- Київ- Житомир: Волинь, 2003.- Кн.. 1.- 368с.
Програма виховання і навчання дітей дошкільного віку «Дитина» / Наук. керівник Кузьменко В.У. – Богдана, 2003.