- •Лекція 1. Порівняльна дошкільна педагогіка як наука
- •1. Об’єкт, предмет і завдання порівняльної дошкільної педагогіки
- •2. Методологія та методи наукового дослідження в галузі дошкільної педагогіки
- •3. Зв’язок дошкільної педагогіки з іншими науками
- •1. Про освіту як соціокультурний феномен.
- •2. Про гуманістичні пріоритети виховання.
- •3. Про ціннісний характер педагогічної дійсності.
- •4. Упровадження результатів наукових досліджень у практику дошкільної освіти
- •Лекція 2. Становлення порівняльної дошкільної педагогіки як науки
- •1. Основні історичні періоди розвитку порівняльної та порівняльної дошкільної педагогіки
- •2. Історичний обрис становлення порівняльної, зокрема й дошкільної педагогіки
- •3. Становлення дошкільного виховання в україні
- •4. Розвиток вітчизняної дошкільної педагогіки у другій половині XX ст.
- •Лекція 3. Актуальні проблеми педагогічної галузі та дошкільної освіти у світі
- •1. Гуманітаризація всіх сфер суспільства та дошкільна освіта
- •2. Економічна ефективність освіти в розвинених країнах і країнах, що розвиваються
- •3. Загальна характеристика соціального попиту на освіту
- •3. Політичні чинники розвитку освіти
- •4. Інтеграція в галузі освіти
- •5. Орієнтація на неперервну освіту
- •6. Наступність, спадкоємність, перспективність у системі безперервної освіти
- •7. Проблема демократизації освіти
- •8. Міжнародне співробітництво у галузі дошкільної освіти
- •9. Головні концепції та теорії розвитку дитини
- •Теорія трьох ступенів розвитку дитини
- •Система діагностики психічного розвитку дитини від народження до юнацького віку
- •Теорія розвитку вищих психічних функцій
- •Теорія поетапного формування розумових дій
- •Теорія ігрової діяльності та її впливу на психічний і особистісний розвиток дитини
- •10. Тенденції розвитку системи дошкільного виховання
- •Дошкільної освіти в україні
- •1. Тенденції формування освітнього простору в україні у ххі ст.
- •2. Стан дошкільної освіти в україні.
- •3. Законодавче забезпечення дитинства.
- •IV. Нормативно-правові акти щодо запобігання
- •4. Проблеми дитинства у контексті соціокультурного розвитку.
- •5. Умови гармонійного розвитку особистості у педагогіці співробітництва
- •Педагогіка співробітництва
- •1. Принципи гуманізації та демократизації виховання.
- •2. Принцип зв’язку освітнього закладу з життям.
- •3. Принцип виховання в діяльності.
- •4. Принцип науковості.
- •5. Принцип наступності, системності і послідовності у вихованні.
- •7. Принцип єдності особистісно-діяльнісного та суспільно державного підходів до виховання особистості.
- •3. Навчання без примусу.
- •6. Удосконалення змісту освіти, форм і методів навчання.
- •7. Новий підхід до організації виховного процесу.
- •8.. Педагогізація оточуючого середовища.
- •10. Перехід від формально-рольової взаємодії до взаємодії між особистостями.
- •Лекція 5. Дошкільна освіта сша, росії, ізраїлю, болгарії та чехії
- •2. Російський досвід дошкільного виховання
- •3. Особливості дошкільної освіти ізраїлю, болгарії та чехії
- •Лекція 6. Дошкільна освіта великої британії, австралії, італії
- •1. Дошкільна освіта великої британії
- •2. Австралійська система дошкільної освіти
- •3. Дошкільні заклади італії
- •Лекція 7. Системи дошкільної освіти: німеччина, франція, швейцарія, данія
- •1. Дошкільна освіта німеччини
- •3. Швейцарська та датська системи дошкільної освіти
- •Лекція 8. Системи дошкільної освіти: японія, китай, туреччина, фінляндія
- •1. Японська система дошкільного виховання
- •2. Системи дошкільної освіти китаю, туреччини, фінляндії
- •1. Методика виховання в.О. Сухомлинського
- •3. Вічна педагогіки життя ш.О. Амонашвілі
- •4. Технологія імовірнісної освіти о.М. Лобка
- •5. Методика раннього й інтенсивного навчання грамоті м.О.Зайцева
- •6. Педагогічна система п.В. Тюлєнєва
- •7. Теорія та практика м. П. Щетиніна з розвитку таланту
- •8. Система розвивального навчання л.В. Занкова
- •9. Система розвитку творчої особистості г.С. Альтшуллера
- •10. Освітня методика "добрі казки" марії скребцової і олександри лопатіної
- •11. Методика домана-маніченко
- •12. Методика китаєва і трунова
- •13. Методика навчання дітей читанню, письму і математиці на основі музичної діяльності
- •14. Методика раннього розвитку нікітіних
- •Лекція 10. Новатори дошкільної освіти: світовий досвід
- •1.Традиційні авторські методики дошкільної освіти та виховання
- •Характеристика організованої дошкільної освіти у країнах Європи (за p. Mейвогель)
- •2. Японські авторські методики дошкільної освіти
- •3. Сучасні авторські методики провідних країн світу
- •Методика раннього розвитку г. Домана
2. Австралійська система дошкільної освіти
У дитячий сад діти йдуть з 5-ти років. Також існують садки для зовсім маленьких. Дошкільне виховання не передбачає якогось особливого навчання, тому що в школу тут йдуть рано, а ще тому, що це вважається шкідливим, оскільки заважає дитині проявити свою оригінальність. Вартість одного дня в дитячому садку A$20-50. Держава виплачує Child Care Benefit, який оплачує максимум A$122 на тиждень на одну дитину, A$255 - на двоє дітей, A$398 - на троє дітей. Мінімум, який покладений всім - A$20.50 на тиждень. Слід зазначити хороші навички вихователів і їх ставлення до дітей. Вихователі не скаржаться батькам на те, що дитина "неправильно" вихована. Вони співробітничають з батьками, сприяючи процесу виховання.
Історично склалося так, що австралійська система освіти створювалася за зразком британською, і такою вона залишається по сьогоднішній день. У країні з 20-мільйонним населенням діє 40 університетів, більше 350 коледжів, сотень державних і приватних середніх шкіл. По рівню утворення населення Австралія займає третє місце в списку країн – членів Організації економічного розвитку і співпраці. Для маленьких австралійців шкільне життя починається з п'яти років.
Австралійська держава надає допомогу батькам на етапі отримання дітьми дошкільної освіти.
3. Дошкільні заклади італії
Дитячих дошкільних установ в Італії не вистачає, в плани нового уряду входить будівництво нових. Італійські дошкільники можуть відвідувати ясла і «материнську школу» - дитячий сад. У яслах містяться діти від 6 місяців до 3 років. У статуті ясел записано, що основне завдання ясел – виховання, спілкування і турбота про дітей. Ясла відкриті з вересня по червень кожного року. У липні для батьків, які працюють (з представленням довідки з роботи), діє літній центр. Ясла відкриті 5 днів на тиждень, за винятком загальних святкових днів, з 7.30 до 16.30.
Ясла платні, плата від 5,16 євро до 260, 00 євро залежно від доходу батьків. Для дітей від одного року є додаткова послуга - з 16.30 до 17.30 з ними працює вихователь, ця послуга стоїть 51, 65 євро на рік. Для запису дитини на цю годину знову ж таки потрібна довідка з роботи.
Дитячий сад відвідують діти від 3 до 6 років; як і в яслах, мета – виховання, спілкування і турбота про дітей. Години роботи і місяці такі ж, як і в яслах, оплата, проте, трохи менше. Ніяких занять в дитячому саду не немає. Заняття з математики, елементарної грамоти можуть проводитися тільки за особистим бажанням вихователів. Ніякого психолога, логопеда або музичного працівника тут немає. Ніхто тут не вимагає від дітей, що вступають до школи, вміти читати, лічити, знати історію міста та ін. Заняття з психологом, навчальні і розвивальні ігри проводяться тільки в приватних дитячих садах, але рівень навчання навіть тут відповідає нормальному державному дитячому садку України. Ні ясла, ані дитячі сади не мають власної їдальні, їжа готується у великій їдальні і потім розвозиться по дошкільних установах. Передбачені сніданок, обід і полудень, оплачувані батьками додатково: 2,58 євро за кожну їжу. Італійці особливо підкреслюють, що продукти, з яких готується дитяча їжа на 70% походять від біологічно чистої культивації: тобто без шкідливих для здоров'я речовин.
Якщо батьки мешкають далеко від дошкільної установи, вони можуть відправляти дитину в дитячий сад (у також в школу) на шкільному автобусі, за обов'язковою умовою зустрічати її зі школи. Місячна платня за дану послугу складає від 25,31 до 36,15 євро залежно від кількості поїздок.
Право відвідувати школу мають всі діти, навіть діти батьків, що знаходяться на території Італії нелегально.