- •Житомирський державний університет імені Івана Франка
- •Розподіл навчального часу за темами.
- •Модуль і “ Теоретико-методологічні засади соціального супроводу сім’ї” перелік і зміст тем
- •Тема 1. Лекція № 1. Теоретичні аспекти роботи соціального педагога з сім’єю.
- •Практичне заняття №1 Тема: Теоретичні аспекти і базові поняття соціального супроводу
- •Рекомендована література
- •Тема 1. Лекція № 2. Законодавче забезпечення соціального захисту сімей
- •Тема 2. Лекція № 3. Соціальний супровід як технологія соціальної роботи
- •Практичне заняття №2 Тема: Методологічні основи соціального супроводу сім’ї
- •Рекомендована література
- •Тема 3. Лекція № 4. Алгоритм технології соціального супроводу
- •Практичне заняття №3-4 Тема: Алгоритм реалізації соціального супроводу сім’ї
- •Рекомендована література
- •Лабораторне заняття №1 Тема: Соціальний супровід матерів, які мають намір відмовитися від новонародженої дитини
- •Рекомендована література
- •Лабораторне заняття №2 Тема: Особливості соціального супроводу неповних сімей
- •Рекомендована література
- •Тема 4. Лекція № 5. (4 год.) Методи соціальної діагностики сім’ї та дітей.
- •Змістовий модуль 2. Особливості соціального супроводу прийомних сімей та дитячих будинків сімейного типу. Перелік і зміст тем
- •Тема 5. Лекція 6. (4 год.) Соціальний супровід прийомних сімей та дитячих будинків сімейного типу.
- •Практичне заняття № 5-6 Тема: Соціальний супровід прийомних сімей та дитячих будинків сімейного типу
- •Рекомендована література
- •Практичне заняття №7 Тема: Технологія створення прийомних сімей та дбст План
- •Рекомендована література
- •Лабораторне заняття № 3 Тема: Виховний потенціал прийомної сім’ї та дбст
- •Рекомендована література
- •Лабораторне заняття № 4-5 Тема: Соціальний супровід сімей, у яких чиниться насильство
- •Рекомендована література
- •Перелік рекомендованого тематичного відео:
- •Змістовий модуль 3. Специфіка соціального супроводу різних категорій сімей. Перелік і зміст тем
- •Тема 6. Лекція № 7. Соціальний супровід сімей, які опинилися у складних життєвих обставинах.
- •Тема 7. Лекція № 8. Зарубіжний досвід соціального супроводу різних категорій сімей.
- •Лабораторне заняття № 6-7 Тема: Специфіка соцiального супроводу сімей, члени яких живуть з вiл/сніДом
- •Рекомендована література
- •Практичне заняття № 8 Тема: Соціальний супровід сімей, в яких виховуються діти з особливими потребами
- •Рекомендована література
- •Практичне заняття № 9 Тема: Соціальний супровід сімей, члени яких є випускниками інтернатних закладів
- •Рекомендована література:
- •Лабораторне заняття № 8-9 Тема: Соцiальний супровiд сiмей, члени яких мають проблеми із залежністю від психоактивних речовин
- •Рекомендована література:
- •Список рекомендованої літератури Основна література
- •Додаткова література
- •Індивідуальні завдання
- •Тематика індивідуальних завдань (теоретична частина)
- •Питання до екзамену з курсу «соціальний супровід сім’ї»
- •Тестові завдання з курсу «соціальний супровід сім’ї»
- •18.Соціально-педагогічний захист дитинства:
- •19.Усиновлення:
- •25.Віктимна поведінка щодо насильства в сім’ї:
- •26.Згідно економічної моделі інвалідності:
- •28.Дитячі будинки змішаного типу:
- •29.Правова культура складається з:
- •30.Правова поведінка:
- •31.Первинне обстеження клієнта не включає:
- •32.Соціальними працівниками не використовується такі види діяльності та групи послуг:
- •42. Несамостійність дитини, вироблена на основі сімейного досвіду. До конструктивних симптомів належать:
- •85.На цій стадії консультування клієнт разом із консультантом оцінює рівень досягнення мети й узагальнює досягнуті результати:
- •132. Соціально-економічна категорія, яка виражає ступінь задоволення матеріальних і культурних потреб країни (окремого регіону), класів, соціальних груп, індивідів, забезпечення соціальними благами:
- •136. Формами роботи з багатодітною сім’єю не є :
- •141.В роботі з неповними сім’ями не використовують такі напрямки роботи:
Перелік рекомендованого тематичного відео:
навчальний фільм «Насильство в сім’ї» (ПРООН-ЄС, 2011 р.). Під час перегляду доцільно застосовувати техніку стоп-кадр, переглядаючи фрагменти, що стосуються видів та форм насильства, з подальшим обговоренням.
навчальний фільм «Насильство в родині» (із циклу «Незручна тема», 2007 р.).
короткометражні фільми, соціальні ролики з питань різних видів насильства (виготовлені в рамках конкурсу короткометражних фільмів на ґендерну тематику «Ген рівності» Проект ПРООН-ЄС, 2011 р.): «Інший вихід є», «Слово ранить», «Головне – погода в домі», «Насильство в родині – пошматоване життя», «7 років жінка потерпає від домашнього насильства…», «А як виглядає твоя ідеальна сім’я?», «Твоя байдужість – перемога насильства», «Не руйнуй майбутнє», «Твій вибір» та ін.: http://www.youtube.com/user/GenderTube.
соціальна реклама з питань притидії насильству: «Мовчати не треба», «Стоп насильству», «Я отримала сьогодні квіти», «Синець», «Що може зробити тато?», створені за підтримки профільних міністерств, громадських організацій, грантів. Доступ до них можна отримати на офіційних сайтах Міністерства соціальної політики, Міністерства у справах освіти, науки, молоді та спорту, а також на сайтах ґендерного музею у розділі «Медіатека»: http://gendermuseum.com та Проекту ЄС «Права жінок і дітей в Україні – комунікаційний компонент»: http://www.vsirivni.com.ua/.
5. Провести інтерактив: «Шляхи подолання домашнього насильства».
Мета: сприяти виробленню в студентів самостійного погляду щодо актуальності подолання домашнього насильства в українському суспільстві та окреслити практичні шляхи.
Необхідний час: 30 хв.
Матеріали: 3 великі аркуші паперу (фліп-чарт), папір для об’єднання в групи, кольорові маркери.
Місце: достатня кількість місця для комфортної роботи в 3 групах.
Техніка «Карусель».
Хід проведення: Учасниці та учасники об’єднується у три групи. Після об’єднання в групи учасники й учасниці отримують завдання:
1 група: «Шляхи подолання насильства на рівні сім’ї».
2 група: «Шляхи подолання домашнього насильства на рівні міста, селища».
3 група: «Шляхи подолання домашнього насильства на рівні держави».
Протягом 5 хв. групи працюють над виробленням рекомендацій по своїх питаннях, далі за технікою «Карусель» передають свої напрацювання в іншу групу за годинниковою стрілкою, так, щоб над кожною проблемою могли попрацювати усі учасники/учасниці.
Потім кожна група презентує свої напрацювання. Час: до 5 хв. на кожну групу.
Поточні контрольні питання
Чи можна насильство в сім’ї назвати ґендерно обумовленим? Відповідь обґрунтуйте.
На які державні органи та установи покладається здійснення заходів щодо попередження насильства в сім’ї?
Якими є підстави для вживання заходів щодо попередження насильства в сім’ї?
Які існують спеціальні заходи щодо попередження насильства в сім’ї?
Змістовий модуль 3. Специфіка соціального супроводу різних категорій сімей. Перелік і зміст тем