- •Житомирський державний університет імені Івана Франка
- •Розподіл навчального часу за темами.
- •Модуль і “ Теоретико-методологічні засади соціального супроводу сім’ї” перелік і зміст тем
- •Тема 1. Лекція № 1. Теоретичні аспекти роботи соціального педагога з сім’єю.
- •Практичне заняття №1 Тема: Теоретичні аспекти і базові поняття соціального супроводу
- •Рекомендована література
- •Тема 1. Лекція № 2. Законодавче забезпечення соціального захисту сімей
- •Тема 2. Лекція № 3. Соціальний супровід як технологія соціальної роботи
- •Практичне заняття №2 Тема: Методологічні основи соціального супроводу сім’ї
- •Рекомендована література
- •Тема 3. Лекція № 4. Алгоритм технології соціального супроводу
- •Практичне заняття №3-4 Тема: Алгоритм реалізації соціального супроводу сім’ї
- •Рекомендована література
- •Лабораторне заняття №1 Тема: Соціальний супровід матерів, які мають намір відмовитися від новонародженої дитини
- •Рекомендована література
- •Лабораторне заняття №2 Тема: Особливості соціального супроводу неповних сімей
- •Рекомендована література
- •Тема 4. Лекція № 5. (4 год.) Методи соціальної діагностики сім’ї та дітей.
- •Змістовий модуль 2. Особливості соціального супроводу прийомних сімей та дитячих будинків сімейного типу. Перелік і зміст тем
- •Тема 5. Лекція 6. (4 год.) Соціальний супровід прийомних сімей та дитячих будинків сімейного типу.
- •Практичне заняття № 5-6 Тема: Соціальний супровід прийомних сімей та дитячих будинків сімейного типу
- •Рекомендована література
- •Практичне заняття №7 Тема: Технологія створення прийомних сімей та дбст План
- •Рекомендована література
- •Лабораторне заняття № 3 Тема: Виховний потенціал прийомної сім’ї та дбст
- •Рекомендована література
- •Лабораторне заняття № 4-5 Тема: Соціальний супровід сімей, у яких чиниться насильство
- •Рекомендована література
- •Перелік рекомендованого тематичного відео:
- •Змістовий модуль 3. Специфіка соціального супроводу різних категорій сімей. Перелік і зміст тем
- •Тема 6. Лекція № 7. Соціальний супровід сімей, які опинилися у складних життєвих обставинах.
- •Тема 7. Лекція № 8. Зарубіжний досвід соціального супроводу різних категорій сімей.
- •Лабораторне заняття № 6-7 Тема: Специфіка соцiального супроводу сімей, члени яких живуть з вiл/сніДом
- •Рекомендована література
- •Практичне заняття № 8 Тема: Соціальний супровід сімей, в яких виховуються діти з особливими потребами
- •Рекомендована література
- •Практичне заняття № 9 Тема: Соціальний супровід сімей, члени яких є випускниками інтернатних закладів
- •Рекомендована література:
- •Лабораторне заняття № 8-9 Тема: Соцiальний супровiд сiмей, члени яких мають проблеми із залежністю від психоактивних речовин
- •Рекомендована література:
- •Список рекомендованої літератури Основна література
- •Додаткова література
- •Індивідуальні завдання
- •Тематика індивідуальних завдань (теоретична частина)
- •Питання до екзамену з курсу «соціальний супровід сім’ї»
- •Тестові завдання з курсу «соціальний супровід сім’ї»
- •18.Соціально-педагогічний захист дитинства:
- •19.Усиновлення:
- •25.Віктимна поведінка щодо насильства в сім’ї:
- •26.Згідно економічної моделі інвалідності:
- •28.Дитячі будинки змішаного типу:
- •29.Правова культура складається з:
- •30.Правова поведінка:
- •31.Первинне обстеження клієнта не включає:
- •32.Соціальними працівниками не використовується такі види діяльності та групи послуг:
- •42. Несамостійність дитини, вироблена на основі сімейного досвіду. До конструктивних симптомів належать:
- •85.На цій стадії консультування клієнт разом із консультантом оцінює рівень досягнення мети й узагальнює досягнуті результати:
- •132. Соціально-економічна категорія, яка виражає ступінь задоволення матеріальних і культурних потреб країни (окремого регіону), класів, соціальних груп, індивідів, забезпечення соціальними благами:
- •136. Формами роботи з багатодітною сім’єю не є :
- •141.В роботі з неповними сім’ями не використовують такі напрямки роботи:
Лабораторне заняття №1 Тема: Соціальний супровід матерів, які мають намір відмовитися від новонародженої дитини
Мета: охарактеризувати соціальний контекст питання відмов від новонароджених дітей, усвідомити унікальність раннього віку для розвитку особистості, зрозуміти стратегії взаємодії з матерями, які опинились у складних життєвих обставинах.
Професійна спрямованість: визначається питаннями вибору у ситуації моральної дилеми, етики взаємодії з матерями, які мають намір відмовитися від новонародженої дитини, обрання доцільних форм та методів соціальної допомоги і підтримки.
План
Унікальність раннього віку для розвитку особистості.
Формування прив’язаності у дітей раннього віку як базової потреби.
Соціально-психологічний портрет жінок, які мають намір відмовитися від новонародженої дитини.
Місце та зміст соціального супроводу означеної категорії клієнтів у системі соціальної допомоги та підтримки.
Інноваційні технології соціальної роботи щодо профілактики відмов від новонароджених дітей.
Опорні поняття: ранній вік, дитинство, базові потреби, ієрархія потреб людини, прив’язаність, депривація, сітка соціальних контактів.
Рекомендована література
Запобіганя інституалізації дітей раннього віку. Інноваційні технології соціальної роботи з профілактики відмов від новонароджених дітей: Методичний посібник / Автори-упоряд.: Алєксєєнко Т.Ф., Безпалько О.В., Бервено Н.О., Бондаренко Т.В., Братусь І.В., Дубініна І.М., Звєрєва І.Д., Катаєва О.С., Лактіонова Г.М., Лютий В.П., Парахнич Л.О., Петрочко Ж.В., Пилипас Ю.В., Постолюк Г.І.; за заг. ред.: Звєрєвої І.Д., Петрочко Ж.В. – К.: Століття, 2008. – 224 с.
Деінституалізація та трансформація послуг для дітей. – К.: Видавничий дім «Калита», 2009. – 194 с.
Деревягина Т. Обучение будущих социальных работников технологиям социального партнерства. // Социальная педагогика. – 2004. – №2. – С.119-122.
Інтегровані соціальні служби: теорія, практика, інновації: Навч.-метод. комплекс / Автор.-упоряд.: О.В. Безпалько, І.Д. Звєрєва, З.П. Кияниця, В.О. Кузьмінський та інші / За заг. ред.: І.Д Звєрєвої, Ж.В. Петрочко. – К.: Фенікс, 2007. – 528 с.
Україні – Європейський досвід надання соціальних послуг // Соціальний захист. – 2006. – №1. – С.18-21.
Завдання для виконання
Опрацювати тему відповідно до плану заняття.
Знати визначення основних понять.
Опрацювати Конвенцію ООН про права дитини.
Під час роботи в малих групах розробити проект соціального центру матері та дитини (або центру соціальної підтримки), діяльність якого спрямована на роботу з жінками, які мають намір відмовитися від новонародженої дитини.
Поточні контрольні питання
Які існують сучасні проблеми материнства і дитинства в Україні?
Які цільові аудиторії є пріоритетними у питанні профілактики відмов від новонароджених? Яким чином запобігати означеному явищу? Кого доцільно долучати до цієї роботи?
Які форми та методи індивідуальної соціальної роботи доцільно використовувати з жінками, які мають намір відмовитися від новонародженої дитини?
Підібрати матеріали до проведення тренінгу з жінками, які мають намір відмовитися від новонародженої дитини.