- •Методи вивчення ефективності психолого-управлінського консультування з проблем діяльності та розвитку організації
- •Методи вивчення ефективності психолого-управлінського консультування з проблем діяльності та розвитку персоналу.
- •Модель психолого-управлінського консультування на прикладі вирішення ускладнень у діловому спілкуванні керівника організації
- •1. Мотиваційний компонент моделі
- •3. Операційно-технологічний компонент моделі
- •3.1. Консультування з проблем управлінського спілкування за діагностично-рекомендуючою стратегією
- •3.2. Навчальна стратегія у консультуванні керівників з проблем управлінського спілкування
- •3.3. Стратегія співробітництва у консультуванні з питань управлінського становлення
- •4. Особистісний компонент моделі
- •5. Організаційний компонент моделі
- •Консультування магістрантів вищих навчальних закладів з питань професійно-управлінського самовизначення (консультативний процес за діагностико-рекомендацшною стратегією)
- •Методики для вимірювання ефективності психолого-управлінського консультування
Методики для вимірювання ефективності психолого-управлінського консультування
Бланк оцінки досягнень
________________________________________ Дата___________
Прізвище, ім'я, по батькові
Що було покращено, виправлено у процесі консультування?
Які проблеми залишились поза увагою психолога та потребують додатково ї роботи?
Додаток 3б
Оцінка клієнтом консультативного процесу
Прочитайте уважно кожне з наведених далі висловлювань і закресліть цифру у відповідній графі праворуч залежно від ставлення до консультанта, що склалося в період консультування, та особливостей взаємодії з ним. Ваші щирі відповіді допоможуть нам вдосконалити систему консультативної підтримки реальних і потенційних фахівців.
Шкала оцінки клієнтом результатів консультативного процесу
№ Судження пор. |
"Ні, це не так" |
"Частково так" |
"Пра- вильно" |
"Абсолютно згоден" | |
1 |
Упродовж сеансу я відчував |
|
|
|
|
|
емоційну відчуженість від консуль- |
|
|
|
|
|
танта, був напружений, мене від- |
|
|
|
|
|
волікало багато речей |
4 |
3 |
2 |
1 |
2 |
Я був максимально відвертий |
|
|
|
|
|
з психологом, розповідаючи йому |
|
|
|
|
|
про власні проблеми, тривоги |
|
|
|
|
|
або наміри |
1 |
2 |
3 |
4 |
3 |
Спілкування з психологом будува- |
|
|
|
|
|
лось на паритетних засадах |
|
|
|
|
|
і спрямовувалось на розв'язання |
|
|
|
|
|
спільної проблеми |
1 |
2 |
3 |
4 |
4 |
Весь час я відчував, що мої проб- |
|
|
|
|
|
леми становлять для психолога |
|
|
|
|
|
лише професійний інтерес |
4 |
3 |
2 |
1 |
5 |
Я часто тривожився, що сказане |
|
|
|
|
|
мною може не сподобатися |
|
|
|
|
|
психологу або буде ним |
|
|
|
|
|
неправильно зрозуміле |
4 |
3 |
2 |
1 |
6 |
Я дістав задоволення від спілку- |
|
|
|
|
|
вання з психологом, розумів логіку |
|
|
|
|
|
його міркувань, зміст його комен- |
|
|
|
|
|
тарів і запитань |
1 |
2 |
3 |
4 |
7 |
Мені було нудно вислуховувати |
|
|
|
|
|
коментарі психолога і я з нетер- |
|
|
|
|
|
пінням чекав закінчення нашої |
|
|
|
|
|
зустрічі |
4 |
3 |
2 |
1 |
8 |
Вважаю, що поради психолога |
|
|
|
|
|
є цінними і оптимальними щодо |
|
|
|
|
|
моєї професійної та життєвої |
|
|
|
|
|
ситуації |
1 |
2 |
3 |
4 |
9 |
Консультант справив враження |
|
|
|
|
|
не тільки компетентного психолога, |
|
|
|
|
|
а й людини, обізнаної з питань |
|
|
|
|
|
управління та функціонування |
|
|
|
|
|
організацій |
1 |
2 |
3 |
4 |
10 |
Якщо в майбутньому виникатимуть |
|
|
|
|
|
професійні чи особисті проблеми, |
|
|
|
|
|
що потребуватимуть втручання |
|
|
|
|
|
психолога, то я звертатимусь |
|
|
|
|
|
до нього знову |
1 |
2 |
3 |
4 |
Загальна сума набраних балів дорівнює..
Обробка та оцінка отриманих даних
Підсумовується загальна кількість отриманих балів за 10 питаннями. Кількість набраних балів дає змогу визначити продуктивність консультативної взаємодії:
високий рівень — 30—40 балів;
середній рівень — 10-30 балів;
низький рівень — 0—10 балів.
Окремо оцінюється сформованість емоційного контакту в системі "консультант — клієнт" за сумою балів на судження 1, 2, 4, 7, 10.
Оцінку взаєморозуміння та сформованості раціонального контакту можна визначити за сумою балів за твердженнями 3, 5—9.